對資料或實驗數據的分析是否正確,直接關系到科學探究是否符合客觀事實.下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數據分析示意圖.下列依據圖示信息所得出的分析正確的是( )
A.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D.反應時間較長的是高錳酸鉀
科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于水的說法錯誤的是( )
| A. | 淡化海水可解決淡水緊缺問題 |
| B. | 過濾能除去天然水中的所有雜質 |
| C. | 日常生活中的水大多是混合物 |
| D. | 生活中可用煮沸的方法降低水的硬度 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質的用途與性質密切相關.下列說法不正確是
A.鐵制品表面涂“銀粉”(鋁粉)防生銹,是由于鋁的化學性質沒有鐵活潑
B.氮氣常用作保護氣,是由于氮氣的化學性質不活潑
C.木材著火用水澆滅,是降低了木材的溫度 D.銅用于制導線,是由于銅有良好的導電性
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科目:初中化學 來源: 題型:
某校學習小組準備探究氣體的測定和數據處
理方法.
【提出問題】
如何利用石灰石(主要成分為)與稀鹽酸反應來測定生成
的質量和體積,并處理數據.
【實驗設計】通過下列兩個實驗分
別測定
的質量和體積:
【分析與表達】
(1)實驗I中,將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中,并不斷攪拌,判斷石灰石中
完全反應的實驗現象是 .
(2)實驗II中,先連接好裝置,再 (填操作名稱),然后裝好藥品,最后將10ml稀鹽酸快速推入燒瓶中
.若稀鹽酸是緩慢推入的,則可能造成的后果是
.
【記錄與處理】
(3)已知實驗I反應前的總質量[m(大燒杯+石灰石粉末)+m(小燒杯+稀鹽酸)],要計算生成
的質量,至少還需要的數據是 .
A.m(小燒杯) B.m(大燒杯) C.m(大燒杯+反應后剩余物)
(4)實驗II的實驗記錄如下(表中數據在相同溫度、相同壓強條件下測定):
時間/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
注射器讀數/ml | 60.0 | 85.0 | 88.0 | 89.0 | 89.5 | 89.8 | 89.9 | 90.0 | 90.0 | 90.0 |
根據以上實驗過程和數據綜合分析,最終生成的體積是
ml
.
(5)(6分)該學習小組的同學采集了一塊石灰石樣品,將其敲碎后,稱出6g放入燒杯內(燒杯質量為20g).然后加入50g稀鹽酸(足量),充分反應后,再稱量為73.8g(連燒杯一起).試回答:
①將石灰石樣品敲碎的主要目的是_______________________________________.
②該實驗過程中,共產生CO2的質量是____________________.
③該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數是多少?(寫出計算過程,結果保留一位小數)
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列各項“家庭小實驗”中,不能達到預期目的是( )
| A. | 灼燒鑒別白糖和面粉 | B. | 觀察顏色鑒別銅絲和鐵絲 |
| C. | 聞氣味區分酒精與白醋 | D. | 加熱鑒別家中的碳酸氫銨和食鹽 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
給3 ml液體加熱,需使用的儀器有( )
(1)試管(2)燒杯(3)試管夾(4)酒精燈(5)蒸發皿(6)石棉網(7)鐵架臺(帶鐵圈)
A.(1)(3)(4)(5) B.(2)(4)(6)
C.(1)(3)(4) D.(2)(4)(6)(7)
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