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【題目】下列有關人體營養與健康的認識，不正確的是

A. 瘦肉和蛋清中都富含蛋白質

B. 糖類和維生素都是為人體提供能量的主要物質

C. 食用適量海帶可預防缺碘性疾病

D. 食用甲醛浸泡過的海產品，會危害人體健康

【答案】B

【解析】

A、瘦肉和蛋清中都富含蛋白質，正確；

B、糖類是給人體提供能量的主要物質，維生素不能提供能量，錯誤；

C、海帶中富含碘，為預防缺碘性疾病，可食用適量海帶，正確；

D、甲醛有毒，食用甲醛浸泡過的海產品，會危害人體健康；正確；

故選：B。

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在復習堿的化學性質時進行了如下實驗：

（1）寫出A反應的化學方程式：，
（2）B實驗中觀察到的現象時，證明了氫氧化鈉和稀硫酸恰好完全反應。
（3）實驗結束后，同學們將A、B、C三個實驗后的廢液倒入同一個干凈的廢液缸里，最終看到廢液渾濁并呈紅色，于是產生疑問：
【提出問題】廢液中除Na+和Cl- ，還含有哪些離子？
【探究實驗1】小明同學取少量上層清夜于試管中，加入少量的稀鹽酸，靜置后只觀察到溶液顏色變淺，他認為溶液中一定沒有CO32- ，請你評價小明同學的實驗結論：
① ，
（4）【探究實驗2】為了確定可能存在的離子是否存在，小紅同學取少量上層清夜于試管中，加入足量的氯化鋇溶液，靜置后觀察到有白色沉淀生成，溶液仍呈紅色，由此可確定上層清夜中一定還含有② ，
（5）【表達與交流】通過上訴實驗，得出堿的化學性質是能與③反應（填物質類別），
（6）【反思與總結】經過同學們討論后認為，要從上層清夜中提純氯化鈉，只需向上層清夜中加入④ ，充分攪拌后，再對溶液進行⑤操作即可。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有X、Y、Z三種金屬，X在常溫下就能與氧氣反應，Y、Z在常溫下幾乎不與氧氣反應；如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Z表面有銀析出，而Y沒有變化，根據以上實驗事實，判斷X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序正確的是（　　）

A. X Y ZB. Y Z XC. X Z YD. Z Y X

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣的化學性質比較活潑，能與許多物質發生氧化反應，下列有關氧氣說法正確的是（）

A. 鎂片放置在空氣中，不需要加熱就能夠在表面生成氧化鎂

B. 鐵絲加熱后放入氧氣中燃燒時，火星四射，生成三氧化二鐵固體

C. 常溫下木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒，發出白光

D. 紅磷在氧氣中燃燒，產生大量白霧

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“五水共治”指的是治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水，紹興市近幾年在水污染治理方面取得了顯著成效，全市工業廢水排污達標率100%，生活用水也得到了很好的治理．

（1）人畜的代謝廢物是生活中的重要組成部分，如圖是人體內腎單位的工作模型，最終排出人體外尿液的成分與圖中（選填序號）內的液體一致．
（2）尿液在馬桶內若不及時沖洗，會形成污垢，人們常用“潔廁靈”清除，為了證明“潔廁靈”呈酸性，小明設計了以下實驗方案：

證明	實驗方案
酸性	方案一：取少量稀釋液，加入金屬鋅
	方案二：取少量稀釋液，加入氫氧化鈉溶液
	方案三：取少量稀釋液，加入碳酸鈉溶液

①小明設計的實驗方案可行的是；
②下列對生活污水的處理，你認為合理的是（選填序號）．
A．洗臉水、廚房用水等可以用來沖洗馬桶
B．用“潔廁靈”清洗潔具后的沖刷液不能用來直接灌溉農田
C．全面規劃，合理布局，進行區域性綜合治理．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知NaHCO3在270℃時完全分解為碳酸鈉、水和二氧化碳，而Na2CO3受熱不分解．現有某工廠生產出的一批NaHCO3產品中混有少量的Na2CO3 ，某興趣小組同學為了測定該產品中NaHCO3的質量分數，設計了下列兩種實驗方案．
方案一：樣品中加入弄硫酸測定生成CO2的質量．

（1）本實驗采用如圖所示的裝置，C中盛放的物質是．
（2）若把分液漏斗中的稀硫酸改為稀鹽酸，在其他操作正確的情況下，（填“能”或“不能”）準確測定樣品中NaHCO3的質量分數．
方案二：樣品測定剩余固體質量．
具體操作步驟如下：
①一只潔凈的坩堝，稱得質量為21.2克，再向其中加入樣品，稱得總質量為41.2克；
②加熱盛有樣品的坩堝；
③將坩堝充分冷卻，稱量坩堝和剩余固體的質量；
④多次重復步驟②和③至恒重，稱得坩堝和剩余固體的總質量為35.0克．
（3）實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次，其目的是．
（4）根據題意，計算樣品中NaHCO3的質量分數，寫出計算過程．
（已知2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑）