固體物質(zhì)受熱變成氣體或有氣體生成，這種變化（ ）
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| A． | 是物理變化 | B． | 既不是物理變化也不是化學(xué)變化 |
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| C． | 是化學(xué)變化 | D． | 可能是物理變化也可能是化學(xué)變化 |
| 化學(xué)變化和物理變化的判別．. | |
| 專題： | 物質(zhì)的變化與性質(zhì)． |
| 分析： | 搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵．判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化． |
| 解答： | 解：固體物質(zhì)受熱變成氣體或有氣體生成，這里的氣體可以是生成的氣體，例如高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；這一變化屬于化學(xué)變化；如果把冰加熱變?yōu)樗魵猓@一過程只是狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，干冰升華也是由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，所以固體物質(zhì)受熱變成氣體或有氣體生成，這種變化可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化． 故選D． |
| 點(diǎn)評(píng)： | 物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新的物質(zhì)生成，有新的物質(zhì)生成就是化學(xué)變化，否則是物理變化． |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
通過觀察，我們知道了蠟燭的火焰分為 ， ， 三個(gè)部分．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖），約2s后取出來，可以看到 的部分最先變黑．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列
有關(guān)物質(zhì)用途主要是利用其物理性質(zhì)的是
A．氮?dú)饪梢蕴畛涫称钒b袋中作保護(hù)氣 B． 活性炭用于凈水
C．氧氣用于焊接金屬 D．氫氣用于火箭發(fā)射的燃料
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實(shí)
驗(yàn)過程如下所示。請(qǐng)回答以下問題：
（1）A物質(zhì)的名稱是 ，操作①的名稱是 ，
若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是 （填寫序號(hào)）；
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損 b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
（2）操作②的目的是除去水中的異味、色素，應(yīng)選用的裝置是 （填序
號(hào)），該過程主要是 變化（填“物理”或“化學(xué)”）；
（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明
液體D是 水。操作③應(yīng)選用的裝置是 （填序號(hào)），
經(jīng)過操作③以后，小剛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
用化學(xué)式填空：
①空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的是
②能使帶火星的木條復(fù)燃的是
③常溫下密度最小的氣體是
④能使澄清石灰水變渾濁的氣體是
⑤地殼中含量最多的金屬元素是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列會(huì)造成水資源浪費(fèi)的是
A．用口杯接水刷牙 B．為了節(jié)約時(shí)間，一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗
C．工業(yè)用水重復(fù)利用 
D．改漫灌為噴灌、淋灌或滴灌
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列符號(hào)：2N、N2 、H2O 、2CO、SO2 中，數(shù)字“2”的意義能用來表示分子個(gè)數(shù)的有
A.2個(gè) B.1個(gè) C. 4個(gè)D. 5個(gè)
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