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9.(一)某班同學用圖甲裝置測定空氣里氧氣的含量.
(1)先用彈簧夾夾住乳膠管.點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.能看到的現象是紅磷燃燒產生大量白煙,該反應的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況.實驗完畢,甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的$\frac{1}{5}$,乙同學的廣口瓶內水面上升明顯大于瓶內空氣體積的$\frac{1}{5}$.下列對這兩種現象解釋合理的是D
①甲同學可能使用紅磷的量不足,瓶內氧氣沒有消耗完
②甲同學可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內
③乙同學可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出
④乙同學可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內部分空氣受熱逸出
A.只有①③B.只有②④
C.只有①②③D.①②③④
(3)若將紅磷換成木炭,該實驗能否獲得成功否(填“能”或“否”)?理由是木炭燃燒生成二氧化碳,二氧化碳是氣體,使得內外壓強差變化不大.

(二)丙同學對上述實驗進行了大膽改進,設計圖乙(選用30mL的試管作反應容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.
(4)該實驗的操作步驟如下:
①冷卻后打開彈簧夾讀取注射器活塞的數據;②點燃酒精燈;
③撤去酒精燈;④將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾夾緊橡皮管.
你認為正確的實驗操作順序是④②③①(填序號)
(5)圖乙實驗中,冷卻后打開彈簧夾注射器活塞將從10mL刻度處慢慢左移到約4mL刻度處才停止.
(6)對照圖甲實驗,你認為圖乙實驗的優點是實驗更準確(回答一點即可).

分析 (一)(1)考慮紅磷能夠在空氣中燃燒生成五氧化二磷;
(2)根據紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、注意事項進行分析可以知道:造成測得氧氣的體積分數小于五分之一的因素可以從以下四個方面考慮:(1)裝置是否漏氣;(2)紅磷的用量是否充足;(3)瓶內的氧氣是否耗盡;(4)裝置是否冷卻到室溫;而造成測得氧氣的體積分數大于五分之一的因素可以從以下兩各方面考慮:(1)止水夾有沒有夾緊;(2)燃燒匙伸入是否過慢等,可以根據這幾個方面來分析并解答該題.
(3)考慮碳燃燒生成二氧化碳氣體.
(二)只有熟悉用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現象、結論和注意事項,才能正確解答本題.

解答 解:
(一)(1)先用彈簧夾夾住乳膠管.點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.能看到的現象是紅磷燃燒產生大量白煙,該反應的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況.實驗完畢,甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的$\frac{1}{5}$,乙同學的廣口瓶內水面上升明顯大于瓶內空氣體積的$\frac{1}{5}$.下列對這兩種現象解釋合理的是:①甲同學可能使用紅磷的量不足,瓶內氧氣沒有消耗完;②甲同學可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內;③乙同學可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出;④乙同學可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內部分空氣受熱逸出.
故選D.
(3)不能用炭粉代替紅磷,這是因為炭粉燃燒生成二氧化碳氣體,會導致水無法進入集氣瓶,從而導致無法測定空氣中氧氣的含量.
(二)
(2)圖Ⅱ實驗正確的實驗操作順序是:④②③①.
(3)因為選用30mL的試管作反應容器,而氧氣的體積約為空氣體積的$\frac{1}{5}$,故圖乙實驗中,冷卻后打開彈簧夾注射器活塞將從10mL刻度處慢慢左移到約4ml刻度處才停止.
(4)對照圖甲實驗,圖乙實驗具有以下優點:減少實驗誤差,節省燃料,不污染環境,便于讀數.
故答案為:
(1)紅磷燃燒產生大量白煙;磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(2)D;
(3)否;木炭燃燒生成二氧化碳,二氧化碳是氣體,使得內外壓強差變化不大;
(4)④②③①;
(5)4;
(6)實驗更準確.

點評 此題是關于對空氣中氧氣含量的實驗考查,解題的關鍵是了解空氣中氧氣的含量以及相關的實驗要求,屬于開放型實驗分析題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.甲乙兩化學興趣小組的同學按課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(如圖甲所示),但測出的氧氣的體積分數存在誤差.
請你參與探究:
甲組測出氧氣的體積分數小于五分之一
【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質如下表:
顏色、狀態熔點/℃著火點/℃密度(g/cm3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82 
【猜想與假設】
A同學:可能是導管內原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性.
B同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣.
(1)你還能作出的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾.
【交流與討論】
他們對課本上的實驗裝置進行了圖乙所示的改進(其他儀器忽略).
(2)與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優點是確保裝置不漏氣.
(3)能得出空氣中氧氣約占五分之一體積的實驗現象是左邊液面上升至“1”刻度處.
乙組同學從課本鎂條燃燒實驗得到啟發,用鎂代替紅磷,實驗完畢,冷卻后進入水的體積遠大于總容積的1/5.
【猜想與假設】可能鎂條與氮氣發生了反應
【設計實驗】
為檢驗鎂條能否在N2中燃燒,興趣小組展開如下探究:
①組裝儀器(圖1,鐘罩下端無底),檢查氣密性:向水槽中加水,觀察到表面皿上浮現象,說明氣密性良好;
②將足量白磷在空氣中點燃后,迅速伸入鐘罩內,塞緊橡皮塞;
③待鐘罩內水面不再變化時,向水槽中加水,使水槽中液面與鐘罩內液面相平;
④打開橡皮塞,將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內,塞緊橡皮塞(圖2),觀察液面變化;

【交流討論】
(4)步驟①氣密性良好的現象是表面皿上浮;
(5)步驟②目的是對比實驗;
(6)步驟④觀察到現象,說明鎂條與氮氣反應.
【結論】除氧氣外,鎂條還能與氮氣反應.
【反思】乙組小羅同學認為只進行圖2實驗,當鐘罩內進入水的體積大于總容積的$\frac{1}{5}$,就能說明鎂與氧氣、氮氣都發生了反應,對此觀點你認為是否正確并說明理由不正確,可能是實驗誤差造成的.
【拓展】①鎂與氮氣反應生成氮化鎂(Mg3N2),由于氧氣比氮氣活潑,所以鎂燃燒生成的氮化鎂質量比氧化鎂小(大、小).
②8g鎂在空氣中燃燒,若有30%的鎂生成氮化鎂,計算氮化鎂的質量(寫出計算過程).

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20.苯甲酸(C6H5COOH)是一種酸性比醋酸更強的有機酸,能使紫色石蕊試液變紅,常用作食品防腐劑.請回答:
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