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18.碳的單質和化合物是初中化學學習的重要內容,請你根據所學知識,解答下列各題.
(1)如圖1為元素周期表中一格,下列說法不正確的是C(填標號).
A.碳元素屬于非金屬元素
B.碳原子核內質子數為6
C.碳元素的原子結構示意圖為
D.碳的相對原子質量為12.01.
(2)①金剛石和石墨都是碳的單質,它們的物理性質差別很大,其原因是碳原子的排列方式不同.
②一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物,一氧化碳具有可燃性,而二氧化碳在一般情況下,既不能燃燒也不助燃.其原因是它們分子的構成不同.
(3)小剛同學對碳及其重要化合物知識進行歸納、整理,并構建了如圖2所示的轉化關系圖.
①寫出括號內一種含有碳元素的物質的化學式:CO.
②圖中所涉及物質碳元素的化合價有三種.
③分別寫出②③⑥發生反應的化學方程式:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO、2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2、CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(4)為測定貝殼中碳酸鈣的含量,小紅將貝殼粉碎后,取樣品10g與足量的稀鹽酸充分反應(雜質不與鹽酸反應)產生二氧化碳1.76g.計算貝殼中碳酸鈣的質量分數.

分析 (1)根據元素周期表中的一個小格中的信息可知元素的名稱、元素符號、質子數、相對原子質量等來解答即可;
(2)物質的結構決定物質的性質,根據碳的單質和氧化物的結構分析回答;
(3)①根據碳、二氧化碳以及一氧化碳的轉化分析括號中的物質的化學式;
②根據上述分析和圖中所涉及物質分析碳元素的化合價;
③根據物質的轉化關系寫出反應的化學方程式;
(4)由生成二氧化碳的質量根據碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式可以計算出貝殼中碳酸鈣的質量分數.

解答 解:(1)A、因碳的偏旁為“石”,則碳元素為非金屬元素,故A說法正確;
B、由信息可知,碳原子的質子數為6,故B說法正確;
C、碳原子的質子數為6,則原子結構中最外層電子數應為4,故C錯誤;
D、由信息可知,碳原子的相對原子質量為12.01,故D說法正確;
(2))①金剛石和石墨都是碳的單質,它們的物理性質差別很大,其原因是 碳原子的排列方式不同.
②一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物,一氧化碳具有可燃性,而二氧化碳在一般情況下,既不能燃燒也不助燃.其原因是 它們分子的構成不同.
(3)①碳充分燃燒生成二氧化碳,不充分燃燒生成一氧化碳,一氧化碳燃燒能生成二氧化碳,所以括號中的物質是一氧化碳,化學式是:CO;
②根據上述分析和圖中所涉及物質碳元素的化合價有0、+2、+4三種.
③由物質的轉化關系可知,②是在高溫條件碳與二氧化碳反應可生成了一氧化碳,反應的化學方程式是:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;③是一氧化碳燃燒生成了二氧化碳,反應的化學方程式是:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;⑥是碳酸鈣高溫分解生成了氧化鈣和二氧化碳,發生反應的化學方程式:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(4)設貝殼中碳酸鈣的質量分數為x.
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                  44
10g×x              1.76g
$\frac{100}{44}=\frac{10gx}{1.76g}$    解得:x=40%
貝殼中碳酸鈣的質量分數為40%.
故答為:(1)C;(2)①碳原子的排列方式不同;②它們分子的構成不同;(3)①CO;②三;③CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;(4)貝殼中碳酸鈣的質量分數為40%.

點評 掌握常見的碳的單質、碳以及其化合物的轉化、化學方程式的書寫方法等是解答本題的關鍵,難度不大.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列說法正確的是( 。
A.含有一種元素的物質是單質
B.地球富含水,所以水資源取之不盡,用之不竭
C.帶有電荷的粒子都叫作離子
D.自然界的元素大多數是以化合物形式存在

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.漂白粉【主要成分是次氯酸鈣Ca(ClO)2,次氯酸鈣溶于水可生成氫氧化鈣和次氯酸(HClO),次氯酸能消毒殺菌】.下面是某戶居民用河水制飲用水的處理步驟:
河水→A加明礬→B沉淀→C過濾→D活性炭→E加漂白粉→飲用水
(1)A步中加明礬的作用是吸附懸浮雜質,加速沉降;
(2)上述能夠消毒殺菌的步驟為E(填編號);
(3)該戶居民得到的飲用水是混合物(選填“純凈水”或“混合物”);
(4)生活中可用肥皂水來區分硬水和軟水;
(5)生活中的下列行為屬于節約用水的是D(填序號)
A、洗澡擦香皂時不關上噴頭  B、不間斷放水刷牙
C、用自來水不斷為西瓜沖水降溫   D、用洗衣水沖廁所
(6)寫出次氯酸鈣與水反應生成氫氧化鈣和次氯酸的化學方程式Ca(ClO)2+2H2O=Ca(OH)2+2HClO.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.人們用活性炭除去水中的異味、色素等,這是利用活性炭的( 。
A.吸附性B.氧化性C.還原性D.不溶性

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列實驗方案中,設計合理的是( 。
A.驗證質量守恒定律:比較鎂條燃燒前后固體質量
B.探究燃燒條件之一是需要可燃物:用坩堝鉗分別夾取棉花和玻璃棒放到酒精燈火焰上
C.驗證空氣中氧氣含量的實驗中用木炭代替紅磷
D.鑒別氮氣和二氧化碳:將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列敘述不正確的是( 。
A.鋅比鐵活潑,但把鋅鍍在鐵表面能防止鐵生銹
B.鈦和鈦合金是制飛機和輪船的理想材料
C.銅的化學性質不活潑,因此是制炊具的良好材料
D.鋁是地殼中含量最多的金屬元素

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.某化學興趣小組的同學在閱讀資料時發現,18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣,難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?著這些疑問,他們設計了如圖所示的裝置進行探究.
(1)已知試管內棉花不參加化學反應,它的作用是提供反應所需水蒸氣;
(2)若用濃硫酸干燥從a導管出來的氣體,應從c(選填“b”或“c”) 端管口通入;
(3)對化學變化過程中生成的氣體,同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣;   猜想二:生成的氣體可能是O2
同學們進行以上猜想的依據是質量守恒定律.
【實驗操作】將生成的氣體通過肥皂液中(如圖所示),用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中,說明生成的氣體是H2
(4)鐵遇到水蒸氣,在高溫條件下反應,在生成氣體的同時,還會生成黑色的四氧化三鐵,鐵與水蒸氣反應的化學方程式為3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.回答下列問題:
(1)除去水中難溶性固體雜質的操作是過濾.
(2)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是加熱煮沸.
(3)“水是生命之源”.下列關于水的說法錯誤的是D.
A.水是化合物,是維持生命必不可少的物質
B.電解水時,電源的正極產生氧氣,負極產生氫氣
C.用肥皂水可以區分硬水和軟水
D.水中氧元素含量很高,能提供人體所需的氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.氣體制取:實驗室部分儀器或裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①長頸漏斗;①裝置的優點是能夠隨時添加液體
(2)小強用過氧化氫和二氧化錳制取集氧氣,寫出該反應的文字表達式或符號表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑).
(3)若用高錳酸鉀制取干燥的氧氣,制取裝置的組合為AE,寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)用C裝置收集氧氣的依據是氧氣不易溶于水,若用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿.
(5)試管口要略向下傾斜的原因是:防止冷凝水回流,炸裂試管;用排水法收集氧氣時,當氣泡連續均勻冒出時,開始收集;實驗結束時,先撤導管,后熄滅酒精燈,以防止水槽中水倒流,炸裂試管.
(6)實驗室常用鋅粒(固體)和稀硫酸(液體)制取氫氣,發生裝置應選B,若用如圖F裝置收集該氣體,氣體由a端(填“a”或“b”)導入.

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