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8.水蒸氣通過熾熱的焦炭可以得到水煤氣(主要成分是CO和H2),化學方程式為C+H2O(氣)$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2,該反應是置換反應(填基本反應類型).某興趣小組的同學在實驗室模擬了水煤氣的制備,并設計實驗驗證水煤氣中含有CO和H2
【查閱資料】白色的無水硫酸銅遇水會變成藍色.
【設計實驗】甲同學設計的實驗裝置如圖所示:

寫出實驗現象:B中固體變紅,C中固體變藍,D中溶液變渾濁.
【改進實驗】乙同學認為要想達到實驗目的,在裝置A、B之間還需增加裝置F、G,其中F的作用是除去水蒸氣,G的作用是檢驗水蒸氣是否已被全部除去.
【拓展探究】CO和H2的混合氣在工業上可用于合成一系列化工原料和新型燃料,還可用于冶煉某些金屬.
(1)“綠色化學”能實現零排放(即反應物中的原子利用率達到100%).根據零排放的要求,不可能以CO和H2為原料合成的有機物是B(填字母).
A.甲醇(CH3OH)   B.乙醇(C2H5OH)   C.甲醛(CH2O)   D.乙酸(CH3COOH)
(2)若用CO和H2的混合氣冶煉鐵,混合氣所起的作用是將鐵從鐵礦石中還原出來(或“作還原劑”).
鐵元素可以形成3種氧化物,分別是Fe2O3、Fe3O4 和FeO(黑色).如圖所示實驗中,黑色粉末可能為一種或幾種鐵的氧化物,充分反應至鐵的氧化物全部轉化為鐵,裝置I的增重為3.6g,裝置J的增重為6.6g,假設每一步吸收都是完全的,黑色粉末為Fe3O4和FeO的混合物.

分析 根據反應的特點來分析;
【設計實驗】根據氫氣和一氧化碳具有還原性、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁來分析;
【實驗改進】根據反應物水蒸氣是否完全參加反應來分析;
【拓展探究】根據質量守恒定律和化合反應的定義和特點判斷,主要是利用反應前后原子的種類不變,其數目比保持不變分析判斷.
根據CO和H2具有還原性分析在冶煉鐵的生產過程中所起的作用;
根據粉末的顏色以及化合物中氧元素的質量分數來分析.

解答 解:反應物一種單質、一種是化合物,生成物一種是單質、一種是化合物,符合置換反應的概念.故答案為:置換;
【設計實驗】當水蒸氣通過裝置A后,得到了氫氣和一氧化碳,兩種氣體均具有還原性,在加熱的條件下能將氧化銅還原為金屬銅,故觀察到黑色固體慢慢變成紅色;一氧化碳與氧化銅反應生成了二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣白色沉淀和水,所以觀察到澄清的石灰水變渾濁;故填:變紅;變渾濁;
【改進實驗】一氧化碳與碳可能沒有完全反應而有剩余,對后面的實驗起到了干擾的作用,所以在裝置A、B之間還需增加裝置F、G,其中F的作用是除去水蒸氣,G的作用是檢驗水蒸氣是否已被全部除去;故填:除去水蒸氣;檢驗水蒸氣是否已被全部除去;
【拓展探究】(1):“綠色化學”能實現零排放,即反應物中的原子利用率達到100%,也就是說反應類型一般是化合反應,且反應后產物中的各原子數目比不變,CO和H2在一定條件下按照不同的比例反應,可假定反應時的化學計量數之比為m:n,則只要各選項中的化學式能化為形式(CO)m(H2n,都是正確的.
A、甲醇(CH4O)可變為(CO)1(H22,所以正確.
B、乙醇(C2H6O)不能化為形式(CO)m(H2n,所以錯誤.
C、甲醛(CH2O)可變為(CO)1(H21,所以正確.
D、乙酸(C2H4O2)可變為(CO)2(H22,所以正確.
故選B.
(2)合成氣(CO和H2)具有還原性,在冶煉鐵的生產過程中所起的作用是將鐵從礦石中還原出來.故填:將鐵從鐵礦石中還原出來(或“作還原劑”);
因為該混合物是黑色粉末,所以其中不含氧化鐵,裝置I的增重為3.6g,即氫氣還原氧化銅生成水的質量為3.6g,其中的氧元素完全來自鐵的氧化物,氧元素的質量為:3.6g×$\frac{16}{18}×100%$=3.2g;裝置J的增重為6.6g,增重的質量為一氧化碳還原金屬氧化物生成的二氧化碳的質量,由于CO--CO2--O,那么來自于鐵的氧化物的氧元素的質量為:6.6g×$\frac{16}{44}×100%$=2.4g.該黑色粉末中,氧元素的質量分數為:$\frac{3.2g+2.4g}{22.4g}×100%$=25%;四氧化三鐵中,氧元素的質量分數為:$\frac{64}{232}×100%$≈27.6%,氧化亞鐵中,氧元素的質量分數為$\frac{16}{72}×100%$≈22.2%.因為22.2%<25%<27.6%,所以該黑色粉末是四氧化三鐵與氧化亞鐵的混合物,故填:Fe3O4 和FeO的混合物.

點評 本題主要考查了實驗設計的問題,有關實驗方案的設計和對實驗方案的評價是中考的熱點之一,解答計算時要據物質的性質和方程式細心分析解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.正確的操作能保證化學實驗的順利進行.下列操作正確的是( 。
A.將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的托盤上稱量
B.取用固體藥品,一般用藥匙,有些塊狀藥品可用鑷子夾取
C.為了節約藥品,實驗室用剩的藥品應放回原瓶
D.用酒精燈加熱試管里的液體時,試管內的液體不應超過試管容積的$\frac{1}{2}$

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列儀器中,能用酒精燈直接加熱的是( 。
A.燒杯B.量筒C.試管D.漏斗

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.“宏微觀相結合”、“定性研究和定量研究相結合”是研究化學反應的重要方法.以下是運用上述方法認識紅磷燃燒反應的過程,請完成下列問題.
(1)寫出紅磷燃燒的化學方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)定性認識,從宏觀角度講,該反應產生了新的物質五氧化二磷;從微觀角度講,該反應產生了新的五氧化二磷分子;
(3)定量認識,從宏觀角度講,參加反應的磷和氧氣的總質量等于反應后生成的P2O5的質量;從微觀角度講,磷、氧原子的總個數在反應前后保持不變;
(4)現有62g紅磷,要使其完全燃燒,至少需要O2多少克?(需寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

3.某金屬冶煉廠的管道煙泥中含有某些單質,其中Cu約占10.3%、Zn約占5.0%、S約占1.2%.現欲回收銅和鋅,并對硫進行環保處理,主要步驟如圖所示:

已知:加熱的條件下,Zn、Cu都可以與氧氣反應生成相應的金屬氧化物.
(1)步驟①產生的廢氣A中,一定含有的有害氣體是二氧化硫.
(2)步驟③中反應的化學方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu.
(3)下列說法正確的是ad.
a.②、③中的操作均包含過濾
b.溶液D和溶液F中ZnSO4的質量相等
c.溶液D中ZnSO4的質量大于CuSO4的質量
d.若步驟①中空氣不足量,不會導致鋅的回收率降低.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.同學們來到化學實驗室,意外看到了一個不和諧的“音符”(如圖).由此,激發 了同學們的探究欲望.
(1)同學們取該瓶中少量溶液滴加稀鹽酸,看到冒氣泡,說明藥品已變質.
【進行猜想】猜想一:NaOH 溶液部分變質;
猜想二:NaOH溶液全部變質.
[查閱資料】CaCl2 溶液、Ca(NO32溶液、BaCl2溶液、Ba(NO32溶液都顯中性.
【實驗探究]小明設計如下實驗來驗證猜想一,請你參與完成下表:
探究步驟預計現象探究目的
①:取少量溶液于試管中,滴加足量的CaCl2溶液出現白色沉淀除盡溶液中的CO32-
②:向實驗①過濾后所得溶液中滴加酚酞試液試液變紅證明溶液中尚存NaOH
【實驗反思】
(2)下列物質①.BaCl2溶液 ②.Ba(NO32③.Ba(OH)2溶液 ④.Ca(OH)2溶液 ⑤.Ca(NO32溶液,還能 替代小明實驗中CaCl2溶液的是①②⑤(填序號).
(3)小明第二次滴加的試劑除用指示劑外,還可以用CuSO4溶液替代.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列突發事故的處理措施得當的是(  )
A.有人不慎跌入含有大量二氧化碳的深洞中,應立即下洞救人
B.廚房中的煤氣大量泄漏時,應立即關閉氣閥,不能打開抽煙機
C.家中電器著火,應馬上用水澆滅
D.圖書檔案起火,用泡沫滅火器滅火

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.經實驗可知,硫酸銅溶液加到過氧化氫溶液中,也會產生大量的氣泡.硫酸銅溶液中有三種粒子(H2O  SO42-  Cu2+),小明想知道硫酸銅溶液的哪種粒子能使過氧化氫分解的速率加快,請你和小明一起通過如圖所示的三個實驗完成這次探究活動,并填寫空白:
(1)你認為最不可能是哪種離子?H2O(或水分子),理由是雙氧水是水溶液,本身含有水,所以水不是催化劑
(2)要證明另外兩種粒子能否加快過氧化氫分解的速率,還需要進行
實驗②和③:在實驗②中加入稀硫酸后,無明顯變化,說明SO42-(或硫酸根離子)不起催化作用; 在實驗③中加入CuSO4(或硫酸銅)后,會觀察到大量氣泡,證明起催化作用的是Cu2+或銅離子
(3)如果要確定硫酸銅是催化劑,還需通過實驗確認它在化學反應前后化學性質和質量是否改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.對知識的歸納是學習化學的一種重要方法.下列歸納正確的是(  )
A.因為鐵的化學性質不如鋁活潑,所以鐵更耐腐蝕,是全球用量和產量最多的金屬
B.空氣、糖水、高錳酸鉀都屬于混合物
C.不銹鋼、焊錫、黃金都是金屬材料
D.中和反應能生成鹽和水,所以,生成鹽和水的反應都是中和反應

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