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12．化學是在原子、分子水平上研究物質和創造物質．
A是一種比較清潔的燃料，已知A和B能在一定條件下反應生成C和D．四種物質的微粒示意圖如下：

上述物質中屬于氧化物的是H2O、CO2（填化學式，下同）；
屬于有機物的是C2H5OH，該反應是否為置換反應不是置換反應．

分析 氧化物是由兩種元素組成且其中一種是氧的化合物；有機物是含有碳元素的化合物，據此分析．

解答 解：從圖示可以看出C對應的物質是水，水是氧化物，D對應的物質是二氧化碳，二氧化碳是氧化物；A是乙醇，是含有碳元素的化合物，屬于有機物，D是二氧化碳，具有無機物的特點，屬于無機物．生成物中沒有單質，故該反應不是置換反應．
故答案為：H2O、CO2；C2H5OH；不是置換反應．

點評 通過給出微粒的模型，考查學生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力；解題的關鍵是對微粒結構意義的掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某研究小組在學習氧氣的化學性質時發現：大多數可燃物在空氣中就能燃燒，而鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中可以劇烈燃燒．該小組同學進行了下列探究．
【提出猜想】由以上事實可以做出以下猜想：
猜想一：可燃物燃燒的劇烈程度可能與氧氣的濃度有關．
猜想二：可燃物燃燒的劇烈程度可燃物的種類有關．（請補充完整）
【提出問題】可燃物的燃燒與氧氣的濃度的大小有什么關系？
【查閱資料】在規定的條件下，物質在氧氣、氮氣混合氣流中，維持穩定燃燒所需的最低氧氣濃度（以氧氣所占的體積百分數表示）叫氧指數．氧指數高表示材料不易燃，氧指數低表示材料容易燃燒．一般認為：氧指數＜27%屬易燃材料，27%≤氧指數＜32%屬可燃材料，氧指數≥32%屬難燃材料．下面是一些常見物質氧指數．
可燃物紅磷木炭硫蠟燭鐵絲
氧指數0.5%4%4.5%5%～6%60%
【設計并實驗】
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（2）由上表可知鐵絲是難燃材料（填“易燃”“可燃”或“難燃”）
（3）在測定空氣中氧氣含量的實驗中，我們通常選擇紅磷燃燒而不選擇木炭或硫的原因是木炭或硫燃燒后的產生為氣體．
【反思與評價】
（4）如果一定要用木炭代替紅磷做這個實驗，只要對實驗稍作改進即可，需要對實驗改進的是將蒸餾水改成氫氧化鈉溶液；
理由是：氫氧化鈉溶液對二氧化碳的吸收效果比蒸餾水好．
（5）即使這樣的改進，根據上表數據可知：仍然沒有用紅磷燃燒好，原因是：木炭氧氣含量在4%以下就不能燃燒了，而紅磷僅僅到0.5%以下才不能燃燒，使得氧氣反應更充分．．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．完成下列變化的化學方程式，并按要求填空．
（1）鎂條在氧氣中點燃：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；其基本反應類型是：化合反應．
（2）高溫煅燒石灰石：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；其基本反應類型是：分解反應．
（3）工業煉鐵的主要原理是一氧化碳跟三氧化二鐵在高溫下反應：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；該反應中氣體的化學計量數之比為：1：1．
（4）實驗室用雙氧水制取氧氣（二氧化錳粉末作催化劑）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應是放熱（選填“吸熱”或“放熱”）反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．為判斷某物質存在或某物質恰好完全反應，通常以特定物質的顯色達到目，能顯色的物質就稱“指示劑”．如：用藍色的石蕊試紙變紅判斷待測液顯酸性；用淀粉溶液變藍判斷單質碘（I2）的存在
已知SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI（無色溶液）
★常溫下，碘微溶于水；
★5SO2+2H2O+2KMnO4═K2SO4+2H2SO4+2MnSO4 （無色溶液）．
（1）工業上測量SO2、N2、O2混合氣體中的SO2含量用如圖所示吸收裝置（量氣裝置省略）．
①混合氣體通過圖示吸收裝置一定時間后，當溶液顏色由藍色變為無色時即可停止通氣．此法適宜測SO2含量較低（選填“低”或“高”）的混合氣體．
②吸收裝置內的I2的淀粉溶液也可以用高錳酸鉀溶液代替作為指示劑，因為高錳酸鉀溶液吸收一定量的SO2可由紫紅色變為無色．
（2）向一錐形瓶中傾倒取10%的氫氧化鉀溶液56g，滴入3滴酚酞試液，振蕩，再逐滴滴入向其中加入某濃度的鹽酸，邊滴邊振蕩，混合液剛好由無色變為粉紅色時，可認為恰好完全反應，共用去18.5g鹽酸，
試計算①原鹽酸中溶質的質量分數為19.7%；
②求反應后溶液的溶質質量分數．
③將反應后的溶液冷卻到室溫，若要得到室溫時的飽和溶液，至少需要向其中加入19.4g氯化鉀固體．列式計算室溫下氯化鉀的溶解度（計算結果保留小數點后一位）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．某課外活動小組通過Internet網上資料得知：廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3．他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準備將其中的銀以單質的形式回收．于是．他們進行了以下實驗活動：
（1）[設計方案]①加入比銀活潑的金屬單質  ②除去金屬混合物中的雜質
（2）[小組討論]選擇加入的金屬
甲同學認為：向定影液中加入過量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅；
乙同學認為：向定影液中加入過量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵．你認為乙同學的方案更合理，其原因是鐵和銀的混合物容易分離 該方案的化學方程式是Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag
（3）[進行實驗]過程如下：
①廢棄定影液$→_{操作a}^{加較活潑金屬（過量）}$金屬混合物+溶液A
②金屬混合物$→_{操作b}^{加試劑（適量）}$Ag+溶液B
請回答：操作a是過濾
（4）[產品驗證]請你設計一個簡單方法驗證得到的銀中是否含有鐵粉，方法是把適量固體放入試管中，滴加稀鹽酸，如果產生氣泡，說明銀中含有鐵，如果不產生氣泡，說明銀中不含有鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．有些同學常不吃早餐就去上學，上午第三、四節課時，他們往往會出現頭暈、心慌、注意力不集中等現象．這樣既影響學習效果，又影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一些醬牛肉、一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果．請分析回答：（以下填空除水以外）
（1）面包的富含的營養素是糖類
（2）該食譜中富含蛋白質的食物有牛肉和牛奶
（3）該食譜中富含維生素的是蔬菜和水果
（4）該早餐食譜較為合理，其理由是營養全面，均衡．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．根據下列五種微粒的結構示意圖，回答下列問題：

圖E中原子的核電荷數為11，圖中微粒共能表示3種元素，這幾種元素共同組成化合物的化學式NaOH．該化合物在實驗室中必須密封保存，其原因：一是暴露在空氣中易吸水潮解；二是與空氣中的某物質發生反應而變質，其反應的化學方程式是：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．正確的操作能保證化學實驗的順利進行，下列屬于操作正確的是（　�。�
A．將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的托盤上稱量
B．稀釋濃硫酸時應將水注入濃硫酸中，并用玻璃棒不斷攪拌
C．為了節約藥品，實驗室用剩的藥品應放回原瓶
D．用量筒量取一定量的液體時，應該平視讀數

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示基本實驗操作中，正確的是（　�。�
A．
      稱取氯化鈉固體		B．
    檢驗裝置氣密性		C．
      稀釋濃硫酸		D．
   點燃酒精燈

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