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14．世界上的物質絢麗多彩，下列呈現出來的是化學變化的是（　　）
A．冰封熔化B．衣服曬干C．鋼鐵生銹D．鐵杵磨成針

分析 有新物質生成的變化屬于化學變化，沒有新物質生成的變化屬于物理變化，判斷化學變化的唯一標準是有新物質生成．

解答 解：A、冰封熔化過程中，只是水由固體變成液體，沒有生成新物質，屬于物理變化；
B、衣服晾干過程中，只是水由液體變成氣體，沒有生成新物質，屬于物理變化；
C、鋼鐵生銹過程中，鐵和水、氧氣反應生成了鐵銹，屬于化學變化；
D、鐵杵磨成針過程中，只是鐵的形狀發生改變，沒有生成新物質，屬于物理變化．
故選：C．

點評 搞清楚物理變化和化學變化的本質區別是解答本類習題的關鍵，判斷的標準是看在變化中有沒有生成其它物質，一般地，物理變化有物質的固、液、氣三態變化和物質形狀的變化，而化學變化中有新物質生成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖是初中實驗常見裝置，請回答：
（1）寫出圖中標號①的儀器名稱：錐形瓶．
（2）實驗室中可用多種方法制取氧氣．現用高錳酸鉀制取并收集一瓶較為純凈的氧氣可選用AF（填字母代號）裝置，該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）某科技活動小組通過用塊狀石灰石與稀鹽酸溶液反應產生的二氧化碳氣體的體積來確定石灰石中碳酸鈣的含量．制取二氧化碳的發生裝置是B（填字母代號），測定二氧化碳體積時還需用到E、G裝置，則二氧化碳氣體應從b（填“a”或“b”）端進入；其中水面上滴一層植物油的目的是防止二氧化碳與水反應．
（4）實驗室在制取氣體過程中要注意規范操作，若操作不當，會導致不良后果．下列操作不規范的是abd（多項選擇）．
a．加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集，實驗完畢應先停止加熱再把導管移出水面
b．利用排水法收集氣體時，導管口開始有氣泡放出時就立即收集
c．實驗室在制取氣體時，應在裝藥品前檢查裝置的氣密性
d．用向上排空氣法收集一瓶氧氣，移出導管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗滿
（5）某同學用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣并用排水法收集，主要的實驗步驟有：a 收集氧氣
b 裝藥品    c 熄滅酒精燈   d 固定試管    e 加熱    f 移出導管  g檢查裝置的氣密性，
正確順序為gbdeafc．
（6）用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣并用排水法收集時，發現水槽中的水變紅了，原因試管口沒有放一團棉花；實驗中發現試管發生破裂，可能原因（答一點）沒有預熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．Cu與Zn的合金稱為黃銅，有優良的導熱性和耐腐蝕性，可用作各種儀器零件．某化學興趣小組的同學為了測定某黃銅的組成，取20%該黃銅樣品于燒杯中，向其中分5次加入相同溶質質量分數的稀硫酸，使之充分反應．每次所用稀硫酸的質量及剩余固體的質量記錄于下表：
加入稀硫酸的質量（g）充分反應后剩余固體的質量（g）
第1次2017.4
第2次2014.8
第3次2012.2
第4次2012.0
第5次20m
試回答下列問題：
（1）上述表格中m的值為12；
（2）黃銅樣品中鋅的質量分數為40%；
（3）計算反應過程中產生氫氣的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．圖為制取氣體的常用裝置，請按照題目要求完成各題（裝置圖用代號表示）．

（1）寫出A、D裝置中標有序號的儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，組裝好儀器后，應先檢查裝置氣密性，再添加藥品；收集氧氣時，使用E（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）實驗室中用高錳酸鉀固體制取氧氣，因為反應物是固體和反應的條件需要加熱，所以發生裝置應選用A（選填裝置序號），寫出其文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；其中固定在鐵架臺上的a儀器管口略向下傾斜是為了防止水倒流而炸裂試管．若實驗中收集到的氧氣帶有紫紅色，原因是試管口沒有棉花團．
（4）加熱反應物，開始收集氧氣的適宜時刻為（填序號）C．
A、導管口剛有氣泡冒出時 B、點燃酒精燈開始加熱時  C、導管口的氣泡連續均勻冒出時
（5）停止加熱時，先要把導管移出，然后再熄滅酒精燈，其原因是防止水倒流，使試管炸裂．
（6）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．
①由上述信息可知，甲烷的化學性質是能燃燒，具有可燃性．
②若要制取甲烷，其氣體發生裝置應選擇A．若用圖F裝置收集甲烷氣體，則氣體應該從a端進氣；若F圖改用排水法收集甲烷，應先在集氣瓶中裝滿水，然后氣體從a端進氣．（選填“a”或“b”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．保護水土資源人人有責，為了測定一定量黃河水中泥沙的質量，某同學設計了如圖所示的實驗操作：
（1）寫出符號儀器名稱a鐵架臺；b漏斗．
（2）該實驗還應補充的儀器名稱是玻璃棒，其作用是引流．
（3）補充上述儀器后，該實驗裝置還存在錯誤，請任寫兩處：
①漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內壁；
②濾紙的邊緣高于漏斗的邊緣．
（4）改正錯誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因是濾紙破損（寫出一條即可）．
（5）證明得到的透明濾液是混合物的方法是將濾液滴在潔凈的玻璃片上，慢慢用酒精燈加熱，至水分消失，可觀察到玻璃片上有礦物質結晶析出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示的實驗中，有化學變化發生的是（　　）
A．
   干冰升華		B．
    CO2溶于水		C．
   石油的分餾		D．
  自制凈水器凈水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．甲同學誤把氧化粉末當作二氧化錳與過氧化氫溶液混合，發現有大量氣泡產生．他聯想到二氧化錳可作為過氧化氫分解的催化劑，那么，氧化銅能否作為過氧化氫分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】氧化銅能作為過氧化氫分解的催化劑
【實驗驗證】甲同學依次設計了4個實驗：
序號實驗步驟實驗現象實驗結論
①向試管內加入5mL5%過氧化氫溶液，再將帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
②在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中產生大量氣泡

木條復燃		說明
加入氧化銅后，過氧化氫的分解速率加快
③③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量所得固體質量仍為ag說明
氧化銅在化學反應前后質量不變
④④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化銅粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末D試管中產生氣泡的速率更快說明
二氧化錳的催化效果好
【實驗結論】甲同學認為，氧化銅粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑，該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣，該反應的基本類型是分解反應．
【反思評價】（1）乙同學認為要證明甲同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗，探究反應前后氧化銅的化學性質是否改變．
（2）比較氯酸鉀制取氧氣的方法，用過氧化氫作原料制取氧氣，該方案的突出優點是節能環保；安全簡便（寫兩點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．“既然同呼吸那就共責任”，治理大氣污染，需要我們共同努力．下列做法或措施有利于防治空氣污染的是（　　）
A．集中焚燒塑料袋B．定期監測空氣質量狀況
C．化工廠加高煙囪排放廢氣D．推廣使用私家車作為代步工具

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．小雨同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，過濾，請問：
（1）有下列儀器：a 酒精燈、b 試管、c 燒杯、d 玻璃棒、e 漏斗，其中在過濾時一定要用到的是cde （填序號），過濾后發現水仍然渾濁，你認為可能是什么原因造成的（至少寫兩條）
答：濾紙破損；液面高于濾紙邊緣．
（2）生產自來水須達到下列指標：
感官指標無色透明、無味無臭
生理學指標無菌
化學指標可溶性雜質含量低
若該湖水中除含泥沙外還含有細菌．某自來水廠用湖水制自來水，生產流程為：湖水→靜置沉降→吸附→過濾→活性炭吸附過濾→消毒→自來水．
凈化方法中屬于化學變化的是消毒，該自來水還沒有達到的指標是化學指標．
（3）要判斷凈化后的水是硬水還是軟水，可用肥皂水區分．生活中常用煮沸的方法使硬水轉化為軟水，
（4）硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，這里的“鈣、鎂”是指：C
A．分子      B 原子     C 元素      D 單質
（5）地球上的總水量很大，但是人類可使用的淡水資源不是取之不盡的，保護水資源不僅要節約用水，還要注意防止水體污染，請列舉兩條防止水污染的措施：合理使用化肥農藥、生活污水處理后才能排放．

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同步練習冊答案
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