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為驗證分子在不斷運動，化學小組設計了如右圖所示的實驗：A燒杯中盛有濃氨水，B燒杯中盛有滴加了幾滴酚酞溶液的蒸餾水。

（1）本實驗通過什么現象說明分子在不斷的運動。

（2）為使結論更科學準確，還需補充一個實驗，寫出實驗步驟及實驗目的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

為驗證分子在不斷運動，化學小組設計了如圖所示的實驗：A燒杯中盛有濃氨水，B燒杯中盛有滴加了幾滴酚酞溶液的蒸餾水．
（1）本實驗通過什么現象說明分子在不斷的運動．
（2）為使結論更科學準確，還需補充一個實驗，寫出實驗步驟及實驗目的．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組的同學進行下列些實驗探究活動：（一）制取氧氣，（二）制取二氧化氮氣體并驗證分子的性質．
【查閱資料】獲取信息，確定實驗方案．
查獲如下信息：H₂O₂、KClO₃、KMnO₄等物質在一定條件下分解都可以產生O₂，其中過H₂O₂價格最低，在常溫下就能夠分解放出O₂；KClO₃價格較高，分解較困難，且常伴有副產物；KMnO₄價格較高，加熱即可快速分解．MnO₂能加速H₂O₂、KClO₃二種物質的分解，可重復使用．NO₂氣體可以通過Cu和濃HNO₃反應Cu+4HNO₃（濃）═Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2H₂O得到．NO₂是一種紅棕色的氣體．
【實驗探究】組裝儀器，進行實驗，整理用品．可供選擇的實驗裝置如下圖：

【反思總結】
（1）在設計實驗方案時除應考慮藥品的價格、制氧氣過程的安全性等因素外，還應考慮的因素是

操作是否簡便或是否環保等

（只要寫出一個、下同），若用A裝置來制取氧氣則A中發生反應的化學方程式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（2）若用最低成本制取一瓶較純氧氣，你認為應選擇的最佳實驗裝置是

（填寫字母代號）；實驗裝置組裝后首先應

檢查裝置的氣密性

；實驗完畢后，欲分離混合物中的二氧化錳應采用的主要實驗操作是

過濾

．
（3）制取一瓶紅綜色的NO₂氣體，并用NO₂氣體來探究分子的性質．
①實驗中同學們通過查閱資料發現，制取NO₂用B裝置，收集NO₂只能用F裝置．請推測NO₂可能具有的性質：

二氧化氮的密度比空氣的密度大

（寫一個物理性質）、

二氧化氮與氫氧化鈉溶液能反應

（寫一個化學性質）；
②用圖中G裝置探究分子的性質時，抽去兩瓶之間的玻璃片，一段時間后，發現兩瓶氣體顏色相同．則由此實驗得出的結論是

分子是不斷運動的

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學．圖1～4是教科書上有關實驗的裝置圖：

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量．通過此實驗可以得出的結論是：氧氣約占空氣總體積的

五分之一

．在集氣瓶內事先會加入少量水，這些水在實驗中所起的作用是

吸收產生的白煙

（答出一點即可）．
（2）圖2是驗證分子某性質的實驗．A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過的酚酞溶液，B燒杯盛有少量濃氨水，實驗中發現A燒杯中的液體由

無

色變為

紅

色，通過此實驗能夠驗證的分子性質是

分子是不斷運動的

．
（3）圖3是電解水實驗．此實驗發生反應的化學方程式是

2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑

．通電一段時間后，切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應產生的氣體，其中負極端的玻璃管內產生氣體的檢驗現象是

氣體燃燒，產生淡藍色火焰

．
（4）圖4是鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的測定．若反應前天平平衡，反應后天平的指針會向

右

偏轉（選填“左”或“右”）．因此，若要驗證質量守恒定律，反應最好在密閉容器中進行．通過質量守恒定律的學習，我們知道在化學反應中，一定不變的是

abcf

（選填序號）．
a．原子的種類 b．原子的數目 c．原子的質量
d．分子的種類 e．分子的數目 f．元素的種類．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請你參與下列探究：在課外活動中，小帥同學按照課本實驗（見圖1）探究分子運動時，聞到了刺激性的氨味；小帥同學在老師的指導下，設計了如圖2實驗裝置，進行同樣的實驗，結果沒有刺激性的氨味，并且快速出現實驗現象，得到和課本實驗同樣結論．
【信息提示】：①氨氣溶于水呈堿性，
②酚酞溶液遇到堿性物質變成紅色，
③氫氧化鈉固體溶于水時，放出大量的熱．
【實驗探究與結論】

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是

變紅色

．從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是

分子是不斷運動的

．
（2）和課本實驗比較，小帥同學改進后的裝置的優點是（寫出兩點）
①

反應速度快

； ②

降低了氨氣對空氣的污染

．
【思維拓展】小松同學受到小帥同學實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的相同變化是

變紅色

，不同變化是

下面的試紙先變紅，然后上面的試紙才變紅色

，
小月同學從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證二氧化碳性質依序是

密度比空氣密度大

、

能和水反應生成酸

．
（2）小惠同學認為圖3的裝置還可以同時驗證：
①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；
②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小惠同學為完成自己的兩個驗證實驗，對小松同學的實驗進行的簡單改進是：

在支管口接上導管，通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯、在大試管內裝入少量的澄清石灰水

．

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