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利用圖裝置可進行氣體性質的探究實驗.甲的玻璃管中盛放黑色粉末(CuO或C ),乙的洗氣瓶中盛放無色溶液(澄清石灰水或 NaOH溶液).

(1)寫出a儀器的名稱
 

(2)根據要求填表:
實驗一
探究CO和CuO的反應
反應的化學方程式:

 


氧化劑:
 
澄清石灰水的作用:

 
實驗二
探究CO2和C的反應(b換成酒精噴燈)
反應的化學方程式:
 


基本反應類型
 
NaOH溶液的作用:
 
(3)上述兩實驗中,在導管C的尖嘴處都用火柴點燃,其目的是否完全相同?
 
簡述理由
 
考點:一氧化碳的化學性質,二氧化碳的化學性質,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析:(1)根據常見儀器的名稱和用途分析回答;
(2)根據反應物和生成物以及反應條件書寫化學方程式,并注意配平和符號的標注,根據二氧化碳與氫氧化鈣、氫氧化鈉的反應結合實驗分析氫氧化鈣、氫氧化鈉溶液的作用;
(3)根據實驗目的及CO的性質進行分析解答兩個酒精燈的作用.
解答:解:(1)由圖示可知,標號儀器的名稱是:鐵架臺;
(2)實驗一  在加熱的條件下,一氧化碳與氧化銅反應生成了二氧化碳和銅,反應的方程式是:CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2.在反應中,氧化銅提供了氧,是氧化劑.由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成白色沉淀,現象明顯.所以,澄清石灰水的作用:檢驗有二氧化碳氣體生成.
實驗二  在高溫條件下,CO2和C的反應生成了一氧化碳,反應的方程式是:C+CO2
 高溫 
.
 
2CO;該反應由兩種物質生成了一種物質,屬于化合反應.由于二氧化碳能與氫氧化鈉反應.所以,NaOH溶液的作用:吸收二氧化碳氣體.所以,填表如下::
實驗一
探究CO和CuO的反應
反應的化學方程式:

CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2

氧化劑:氧化銅
澄清石灰水的作用:

檢驗有二氧化碳氣體生成
實驗二
探究CO2和C的反應(b換成酒精噴燈)
反應的化學方程式:
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO

基本反應類型 化合反應
NaOH溶液的作用:
吸收二氧化碳氣體
(3)上述兩實驗中,在導管C的尖嘴處都用火柴點燃,其目的不相同,理由是:實驗一的目的是除去有毒的CO尾氣,防止污染空氣;實驗二的目的是證明高溫下CO2能與C反應,且產物為CO,同時除去有毒的CO尾氣,防止污染空氣.
故答為:(1)鐵架臺;
(2)見上表;
(3)不相同,實驗一的目的是除去有毒的CO尾氣,防止污染;實驗二的目的是證明高溫下CO2能與C反應,且產物為CO,同時除去有毒的CO尾氣,防止污染空氣.
點評:本題主要考查了碳及其化合物的有關性質,涉及到了化學方程式的書寫和實驗操作分析等知識.對于實驗中CO的尾氣吸收、二氧化碳的檢驗都是實驗題中常考知識點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗現象的描述不正確的是(  )
A、二氧化碳通入澄清石灰水產生白色沉淀
B、紅磷在空氣中點燃后看到大量的白煙
C、向大理石上滴加稀鹽酸,有氣泡產生
D、鎂帶在空氣中燃燒發出耀眼的藍光

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列運動設施中主要用到合成有機高分子材料的是(  )
A、塑膠跑道
B、比賽使用的鉛球
C、發令槍
D、雙杠中的木制橫梁

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據裝置圖回答下列問題:

(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱來制取氧氣時的文字表達式
 
,可選用的發生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫出裝置代號).
(2)裝置B是實驗室用
 
 
制取氧氣的發生裝置.其文字表達式是
 
,反應類型為
 

(3)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;實驗室用電石(固體)與水在常溫下反應制取乙炔.你認為制取乙炔應選擇的發生裝置是
 
;收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

北方冬天在除雪過程中,融雪劑發揮了很大的作用.某公司生產的融雪劑是由氯化鈉、硝酸鈉、氯化鎂、硫酸銅中的兩種或兩種以上的物質組成的.小明同學為探究其成分,設計并完成了以下實驗:

請你根據以上設計過程,請推斷:該融雪劑中一定含有
 
,一定不含有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小平同學設計了如圖裝置,進行一氧化碳還原氧化銅的實驗,請回答:

(1)為了保證安全,在通入CO之前應該
 

(2)裝置B中氣球的作用是
 

(3)一氧化碳還原氧化銅的化學方程式為:
 
根據該反應一氧化碳的用途是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個嚴重的社會問題.某化學研究小組的同學對某種塑料袋的組成進行分析研究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素).他們設計了如圖所示的實驗裝置,使該塑料試樣在純氧中完全燃燒,觀察實驗現象、分析有關數據、推算元素含量.(堿石灰可吸收水和二氧化碳)

(1)實驗裝置中有一處明顯錯誤,請寫出改正方法
 

(2)裝置A中反應的化學方程式為
 

(3)裝置E中的現象是
 
,裝置F的作用是
 

(4)若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質量為5.9g,塑料試樣充分燃燒后,裝置D增重7.2g,則該塑料試樣中含氫元素的質量為
 
g.
(5)若裝置中沒有連接裝置B,將使該塑料試樣中氫元素的質量測算結果
 
(填“偏小”“偏大”或“無影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語填空:
(1)①2個氧分子
 
;   ②3個氫離子
 
;    ③鎂離子
 

④碘單質
 
;          ⑤氬氣
 

(2)某粒子的結構示意圖為它的電子數為
 
化學符號為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組對物質的性質進行相關探究.
【提出問題】氯化氫(HCl)氣體顯酸性嗎?
【進行實驗】該興趣小組的同學根據二氧化碳與水反應的實驗探究方法,用三朵由紫甘藍的汁液染成藍紫色的紙質干燥小花進行如圖1的三個實驗:

實驗現象:Ⅰ和Ⅱ中小花不變色;Ⅲ中小花變紅色.
【查閱資料】圖2是同學們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖.

【實驗結論】氯化氫氣體不顯酸性.
【交流反思】
(1)從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是
 

(2)小明向實驗Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液,發現小花最后變成黃綠色,寫出相關反應的化學方程式
 

(3)紫甘藍的汁液在酸性溶液中顯
 
色.
(4)下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是
 

A.測試鹽酸的導電性,鹽酸能導電
B.干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中,不反應
C.氫氣與氯氣反應,生成氯化氫氣體
D.干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中,能反應
(5)該興趣小組的同學為探究分子的運動情況,在玻璃管兩端同時放入蘸有試劑的棉花,做了如圖所示實驗,發現在玻璃管內形成了白色煙環(成分為氯化銨)且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端.
①白色煙環偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是
 

②寫出該反應的化學方程式
 

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