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11.分析圖判斷關于氧元素的相關信息正確的是(  )
A.氧原子的質量為16.00gB.氧原子的結構示意圖為
C.氧為金屬元素D.氧原子的質子數(shù)為8

分析 根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:左上角的數(shù)字表示原子序數(shù);字母表示該元素的元素符號;中間的漢字表示元素名稱;漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量,進行分析判斷即可.

解答 解:A.根據(jù)元素周期表中的一格可知,漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量,氧元素的相對原子質量為16.00,相對原子質量單位是“1”,不是“克”,故錯誤.
B.在原子中,質子數(shù)=核外電子數(shù),所示結構示意圖中,電子數(shù)>質子數(shù),所以不是氧原子,故錯誤;
C.由氧元素漢字名稱的偏旁“氣”可知,氧元素屬于非金屬元素,故錯誤;
D.原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質子數(shù),由元素周期表的信息可知,氧的原子序數(shù)為8,所以氧原子的核內(nèi)有8個質子,故正確.
故選D.

點評 本題難度不大,考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息(原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質量)進行分析解題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某小組同學利用“酸堿中和反應”的實驗原理測定一標簽破損的氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù).先取40g氫氧化鈉溶液于燒杯中,將10%的稀鹽酸逐滴加入到樣品中,邊加邊攪拌.利用接在傳感上的計算機繪制出了如圖所示的pH隨所加的稀鹽酸質量變化的曲線.
(1)當恰好完全反應時,消耗稀鹽酸的質量為36.5g.
(2)計算該瓶氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列各組物質分類一致的是(  )
A.HNO3、H2SO4、NaOHB.H2CO3、Ca(OH)2、NaCl
C.CuSO4、Al2O3、NH3•H2OD.CaCO3、MgCl2、AgNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質量守恒定律:
實驗Ⅰ:稱量鎂條,在空氣中點燃,待反應結束后,將生成物全部收回再稱量.
實驗Ⅱ:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過一會在稱量.
實驗Ⅲ:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐型瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設法將兩種溶液接觸(有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)過一會再稱量.數(shù)據(jù)如表:
編號實驗Ⅰ實驗Ⅱ實驗Ⅲ
反應前/g4.8112.6118.4
反應后/g8.0112.4118.4
(1)在實驗Ⅰ中,反應后的質量比反應前明顯增加,請用質量守恒定律加以解釋根據(jù)質量守恒定律,參加反應的鎂帶和氧氣的質量總和,等于反應后生成的氧化鎂的質量,由于空氣中的氧氣參與了反應,因此,生成氧化鎂的質量比原來鎂帶的質量增加了;
(2)這三個實驗中,實驗Ⅲ正確反映了反應物與生成物之間的質量關系.請從分子、原子的角度解釋反應前后質量相等的原因化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質量沒有發(fā)生改變;
(3)實驗Ⅰ、Ⅱ不能正確反映反應物和生成物之間的質量關系,選一例說明實驗設計中的不當之處,并提出改進思路實驗I應將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃,再稱量.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.2015年8月12日23:30左右,位于天津濱海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)的天津東疆保稅港區(qū)瑞海國際物流有限公司所屬危險品倉庫發(fā)生爆炸.

(1)在該倉庫應該粘貼的圖標有ABD;
(2)消防員指出“爆炸物為特殊物質,沙土掩埋為最佳滅火方式”,事后查明,爆炸主要是因為金屬鈉遇水所致,金屬鈉可以與水反應生成氫氧化鈉和氫氣,該反應的化學方程式為2Na+2H2O=2NaOH+H2↑,因此,存放金屬鈉的地方失火時不可以用水滅火.生活中木材著火了,消防員用高壓水槍滅火的原理是將可燃物溫度降到著火點以下.
(3)某同學給危險品物流倉庫提供如下溫馨提示,你認為正確的是ACD;
A.倉庫外要有明顯的防火警示標志
B.危險品著火時,立即用水滅火
C.倉庫要有良好的通風設備、齊備的消防器材
D.倉庫與周圍建筑物之間要用足夠的防火距離
(4)可燃性氣體發(fā)生爆炸的條件:一是可燃性氣體濃度在爆炸極限范圍內(nèi),二是:密閉空間.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

16.下列框圖中的物質均為初中化學常見物質,其中A為大理石主要成分,F(xiàn)是黑色粉末,H是藍色沉淀,如圖是它們之間的轉化關系,請回答:

(1)寫出下列物質的化學式:ACaCO3,DCa(OH)2,F(xiàn)CuO.
(2)寫出G+E→H的化學方程式:2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓.
(3)寫出物質B的一種用途:滅火.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.碳及其化合物廣泛在于自然界中,如圖是石墨烯和金剛石兩種碳單質的結構模型(圖中每一個球代表一個碳原子),下列有關說法正確的是(  )
A.石墨烯和金剛石中的碳原子間都存在間隔
B.石墨烯和金剛石中的碳原子靜止不動
C.石墨烯或金剛石在空氣中燃燒只能生成一種碳的氧化物
D.常溫下,石墨烯和金剛石的化學性質都比較活潑

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

20.節(jié)約用水、保護水資源是我們每位公民應盡的義務和責任.根據(jù)你所了解的一些有關水的知識,請回答:
(1)生活中用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水;
(2)若要測定水的酸堿度,可以選用C(填字母);
A.石蕊溶液  B.酚酞溶液  C.PH試紙
(3)下列行為屬于節(jié)約用水的是B(填字母)
A.不隨手關水龍頭   B.用洗菜、洗衣的水沖廁所  C.用洗衣機洗一雙絲襪.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.某興趣小組對物質的性質和成分進行相關探究.
(1)常見金屬活動性順序如下,填寫相應的元素符號:
K Ca NaMgAl Zn Fe Sn Pb(H)Cu HgAgPt Au.
某同學用硫酸銅溶液把“把鐵刀變成銅刀”,其反應的化學方程式為Fe+CuSO4=Cu+FeSO4,該反應的基本反應類型為置換反應.
(2)興趣小組同學用氧化銅與足量的炭粉利用圖甲所示裝置進行實驗,對生成氣體的成分進行探究.
【提出問題】生成的氣體中是否含有一氧化碳?
【實驗與討論】

①打開K,緩緩通入干燥的氮氣一段時間.
②關閉K,加熱至一定溫度使之反應,用氣囊收集氣體樣品.③除去氣體樣品中的二氧化碳,并將剩余氣體收集在集氣瓶中,圖乙裝置中最為合理的是c.
【實驗求證】將除盡二氧化碳后的氣體樣品干燥,仍然用圖甲所示的裝置進行實驗,A中的固體應選用氧化銅,B中溶液為澄清石灰水,若A中黑色固體出現(xiàn)了紅色,B中澄清石灰水變渾濁,可說明氣體樣品中含有一氧化碳.

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