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12.小兵在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物27g制氧氣,加熱至不再有氣體放出為止,測得剩余固體質量為17.4g.試求:
(1)生成氧氣的質量.
(2)剩余固體中氯化鉀的質量分數.

分析 根據氯酸鉀在二氧化錳催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣,反應前后的質量差即為反應生成氧氣的質量,根據氧氣的質量可以計算氯化鉀的質量,進一步可以計算原混合物中氯化鉀的質量分數.

解答 解:設生成氯化鉀的質量為x,
反應生成氧氣質量為:27g-17.4g=9.6g,
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,
                    149      96
                      x   9.6g
          $\frac{149}{x}$=$\frac{96}{9.6g}$
x=14.9g
原混合物中二氧化錳的質量分數為:$\frac{14.9g}{17.4g}$×100%=85.6%
故答案為:(1)生成了9.6g氧氣;
(2)85.6%.

點評 本題主要考查學生運用假設法和化學方程式進行計算和推斷的能力,同時考查了分析數據的能力,計算時要注意規范性和準確性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列化學用語書寫正確的是(  )
A.兩個氧分子:202B.兩個鈉離子:2Na+1
C.兩個氮原子:N2D.硝酸鋅:ZnNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.(1)將宏觀、微觀及化學符號聯系在一起是化學學科的特點.A、B、C、D表示四種物質,其微觀示意圖如圖所示:

從宏觀角度看,圖中表示單質的是A(填字母符號)
(2)在一定的條件下,A和B能發生化學反應生成E和F,其微觀示意圖如所示:
若F為氧化物,且A和B的分子個數比為5:4,則F的化學式為NO.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.大理石(主要成分CaCO3)是重要的建筑材料.為了測定某大理石樣品中雜質的含量,某實驗小組準確稱取100g樣品,設計了如下實驗方案:
【實驗一】將100g大理石樣品放入硬質玻璃管中高溫加熱,在不同反應時間測得的實驗數據如下表(大理石高溫加熱的反應方程式是:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,雜質不反應):
反應時間/min0591215
剩余固體質量/g10091.273.664.864.8
(1)100g大理石樣品完全分解生成氣體的質量是35.2g.
(2)100g大理石樣品中雜質的質量是多少克?(寫出計算過程)
【實驗二】將100g大理石樣品放入一定量的稀鹽酸中,充分反應后測得實驗數據如如圖(雜質不與稀鹽酸反應,氣體的溶解忽略不計):
根據實驗及有關數據進行分析:
(3)【實驗小組根據實驗二】數據計算出樣品中雜質的質量為30g.經檢查無計算原理及數字運算錯誤.請判斷【實驗二】的測定結果是否正確,如不正確要指出錯誤的原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.以下是老師提供的一些實驗裝置,請結合下圖回答問題.

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①酒精燈 ②試管③長頸漏斗 ④水槽
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣并收集較純凈的氧氣時,可選用的裝置組合是CD(填序號,下同),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發生裝置是B,發生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.用排水法收集氧氣發現水槽里的水變紅,原因試管口沒有塞棉花團,剛開始有氣泡不能收集,要到氣泡連續均勻時收集,原因剛開始排出的是試管內的空氣.
(4)用D裝置收集氧氣的依據是氧氣不易溶于水.收集氧氣的裝置還可選用F裝置,若用此方法收集氧氣,判斷氧氣已滿的方法將帶火星的木條靠近集氣瓶口,若木條迅速復燃,證明已收集滿氧氣.
(5)實驗室常用石灰石和稀鹽酸在常溫下制取二氧化碳,二氧化碳密度比空氣大,能溶于水并與水發生反應.制取二氧化碳的發生裝置是C,收集裝置是F.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.如圖是氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖及鋁元素的原子結構示意圖.請回答:
(1)氧元素屬于非金屬元素(填“金屬”或“非金屬”),鋁的元素符號是Al.
(2)鋁原子的最外層電子數是3,鋁元素和氧元素組成化合物的化學為Al2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.物質發生化學變化的前后,總質量是否發生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究:
【提出假設】物質發生化學變化前后總質量不變.
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究.
【設計并進行實驗】
甲設計的實驗一,實驗裝置和選用藥品如圖A所示;乙設計的實驗二,實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
丙設計的實驗三如圖C所示,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數分鐘.

(1)圖C所示的實驗中,停止加熱后冷卻,觀察到的現象是a端銅絲變黑,并且a端下沉.
【實驗結論】
甲同學認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;
乙、丙同學認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.
(2)你認為乙的結論不正確,請你談談導致結論錯誤的原因:稀鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體,生成的二氧化碳逸出燒杯.
(3)你認為甲的結論正確,請從原予的角度分析質量守恒的原因:反應前后原子的種類、總個數不變,原子質量不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.竹炭包(如圖1)質地堅硬、通氣性好、具有良好的吸附甲醛、二氧化硫等有害物質,并能釋放天然礦物質,促使植物生長,凈化空氣.某課外活動小組對竹炭進行初步探究.

【提出問題】竹炭中是否含有碳元素
【猜想與假設】竹炭中含有碳元素
【查閱資料】新鮮的血液,遇一氧化碳由鮮紅變為暗紅色
【設計實驗】所用裝置如圖2所示.
(1)A裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳.
(2)實驗開始后,C裝置中產生白色沉淀,發生反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,E裝置中新鮮的雞血變為暗紅色
(3)B裝置中發生了化學反應,該化學反應類型為化合反應.
【結論】竹炭中含有碳元素
【反思與拓展】
(4)這套裝置還存在不足之處是沒有處理尾氣,請你設計解決的方法在a處點燃尾氣,或利用塑料袋把氣體收集起來.
(5)依照如圖流程,用F裝置替換E裝置,欲進一步驗證一氧化碳的還原性,你認為不可以(填“可以”或“不可以”),原因是通入的氣體中含有一氧化碳和氧氣,加熱時可能發生爆炸.
【拓展應用】
竹炭細密多孔,竹炭牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化瘀、去污等功效,下列有關竹炭牙膏的用途描述不正確的是B.
A、可除衣領袖口等處的汗漬
B、不能出去牙齒中的污漬
C、蟲咬、灼傷可消炎止痛.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.目前社會上有一些不法分子,以銅鋅合金(金黃色、俗稱黃銅)假冒黃金進行詐騙活動.現請你設計一實驗證明該金黃色金屬塊是真金還是黃銅.要求寫出實驗方法、現象和結論.

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