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9.下列是化學實驗中的常見示意圖:

(1)寫出圖中標有數字的儀器名稱:
①漏斗;②水槽.
(2)A圖實驗操作的名稱是過濾;其中玻璃棒的作用是引流.
(3)A圖實驗操作完成后,如果下端燒杯的濾液仍然渾濁,可能的原因是濾紙破損.(只寫一點).

分析 (1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)根據B圖實驗操作的名稱是過濾;其中玻璃棒的作用引流進行解答.;
(3)根據過濾的原理進行分析濾液仍然渾濁的原因.凡是不經濾紙的過濾就直接進入濾液的操作,都能造成濾液渾濁;另外,接濾液的燒杯不干凈也會造成同樣的結果.

解答 解:(1)圖中①是漏斗,②是水槽;
(2)B圖實驗操作的名稱是過濾;其中玻璃棒的作用引流.
故填:過濾;引流.
(3)過濾的原理是根據固體不能通過濾紙上的小孔,而液體可以通過濾紙上的小孔.凡是不能經過濾器過濾就進入濾液的失誤,都能造成濾液渾濁,例如:濾紙破損,液面高于濾紙邊沿等;另外,接濾液的燒杯不干凈也會造成同樣的結果等等.
故填:濾紙破損.

點評 本題的難度不大,解題的關鍵是認真觀察圖示,分析裝置的特點,根據特點分析、解答有關的問題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列家庭小實驗不能成功的是(  )
A.用冷碟子放在蠟燭火焰上方制取炭黑
B.用加熱的方法給聚乙烯塑料袋封口
C.用鉛筆芯代替石墨試驗導電性
D.活性炭的吸附作用可把硬水變成軟水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子的結構示意圖(如圖所示),有四位同學發表了不同的觀點:

甲同學:C的質子數與核電荷數都是17              乙同學:A、D屬于同種元素
丙同學:A、B、C、D都是原子                    丁同學:B與C的化學性質相似
(1)你認為丙同學的觀點不正確,其理由是D結構示意圖為陽離子而非原子;
(2)上述粒子在化學反應中,容易失去電子的是A(填字母),化學性質相似的是B和C.

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17.下列實驗操作正確的是(  )
A.B.C.D.

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4.下列對有關實驗現象描述正確的是(  )
A.木炭燃燒發出白光,放出熱量,生成二氧化碳
B.硫在氧氣中燃燒產生淡藍色火焰,并有刺激性氣味氣體生成
C.紅磷在空氣中燃燒產生濃厚的白霧
D.電解水時,觀察到正極產生的氣體較少,負極產生的氣體能燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列敘述正確的是(  )
A.一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成
B.水由氫氣和氧氣組成
C.水由一個氫分子和一個氧原子構成
D.水由兩個氫原子和一個氧原子構成

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.豆科植物的根瘤菌,能固定空氣中某氣體成為農作物氮肥,氣體是(  )
A.稀有氣體B.氮氣C.二氧化碳D.氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.表為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖.
請回答下列問題:
(1)表中磷原子的核電荷數x=15.
(2)表中具有相對穩定結構的元素是氬.
(3)在化學反應中,每個鋁原子失去3個電子形成鋁離子.
(4)鎂元素形成的單質的化學式為Mg.
(5)上述元素在周期表中處于同一周期的原因是電子層數相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性質實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象.A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象
Ⅱ.待A試管中沒有現象發生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象.試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象.
【實驗結論】
(1)A中產生的氣體是氧氣;
(2)實驗Ⅰ的現象說明氧化鐵加快了過氧化氫的分解速率;
(3)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的化學性質和質量在反應前后均沒有發生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(4)實驗設計Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(5)若實驗觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.

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