分子和原子的根本區別在于（ ）
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| A． | 大小和質量不同 |
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| B． | 分子能單獨存在，原子不能單獨存在 |
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| C． | 在化學變化中分子能再分，原子則不能 |
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| D． | 分子能運動，原子則不能 |
| 分子和原子的區別和聯系．. | |
| 專題： | 物質的微觀構成與物質的宏觀組成． |
| 分析： | 分子是保持物質化學性質的最小粒子，而原子是化學變化中的最小粒子，分子與原子的本質區別是在化學變化中分子可以分成原子，而原子不能再分． |
| 解答： | 解：A、分子和原子的質量都很小，有的分子和原子的質量和大小可能相同，故A錯誤； B、分子和原子都是構成物質的基本粒子，因此分子和原子都可以單獨存在，故B錯誤； C、分子和原子的本質區別是在化學變化中分子可以分成原子，而原子不能再分，故C正確； D、分子和原子都是構成物質的基本粒子，都具有微粒的特點：質量都很小、都在不停的運動、之間都有間隔，故D錯誤； 故選：C． |
| 點評： | 本題難度不大，主要考查了分子和原子的區別和聯系，從而培養學生的微粒觀． |
科目：初中化學 來源： 題型：
下列化學反應與實驗現象相符合的是（ ）
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| A． | 硫在空氣中燃燒﹣﹣藍紫色火焰 |
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| B． | 木炭在空氣中燃燒﹣﹣生成有刺激性氣味的氣體 |
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| C． | 鐵在氧氣中燃燒﹣﹣生成白色固體 |
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| D． | 紅磷在空氣中燃燒﹣﹣冒白煙 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關空氣各成分的說法正確的是（ ）
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| A． | 氧氣的化學性質比較活潑，屬于可燃物 |
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| B． | 氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐 |
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| C． | 空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣質量越好 |
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| D． | 二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
A、B、C、D是初中化學中常見的物質，其中A、B都由兩種相同元素組成，C、D均為氣體單質，人和動物吸入C后，體內的營養物質會發生緩慢氧化，它們的轉化關系如圖所示（反應條件已略去）．
（1）寫出下列物質的化學式；A ，B ；
（2）寫出反應③的化學方程式 ；從基本反應類型看，該反應屬于 反應；
（3）A、B兩種物質的組成元素相同，但性質不同，原因是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
甲同學在用雙氧水制取氧氣時，誤把Fe2O3粉末當成MnO2放入雙氧水中，發現也有大量氣泡產生．他意識到這個錯誤后，聯想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗：
實驗一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產生，伸入帶火星的木條，沒有復燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實驗二：在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃．說明 ．
實驗三：待反應結束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質量仍為W g．說明 反應前后氧化鐵質量不 ．
【實驗結論】甲同學認為，Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗．該實驗是 ．
【拓展】為探究催化劑的種類對H2O2溶液分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：
Ⅰ．將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時間15min
Ⅱ．將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時間8min 則中x的值應為 ．
實驗結論：在相同條件下使用 作催化劑，雙氧水分解得更快．
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