如圖是利用排水法收集好的某無(wú)色氣體．請(qǐng)椐此回答該氣體應(yīng)具有的物理性質(zhì)（回答兩條即可，不能再回答“無(wú)色氣體”）
| 常用氣體的收集方法；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．. | |
| 專題： | 課本知識(shí)同類信息． |
| 分析： | 從觀察圖示可知是向上排空氣法收集的氣體和題干中的“排水法收集”可得答案． |
| 解答： | 解：物質(zhì)的密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等是物理性質(zhì)．觀察圖示可知是向上排空氣法收集的氣體，所以密度大與空氣的密度；從題干中的“排水法收集”，可知這種氣體不易溶于水． 故答案為：不易（或難）溶于水、密度比空氣大． |
| 點(diǎn)評(píng)： | 本題把氣體的收集與物理性質(zhì)融合與一體考查，題小考點(diǎn)卻不小． |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
請(qǐng)你各舉一例,說(shuō)明下列有關(guān)溶液的敘述是錯(cuò)誤的。
(1)溶液一定是無(wú)色的。
實(shí)例: 溶液不是無(wú)色的。
(2)均一、穩(wěn)定的液體都是溶液。
實(shí)例: 是液體,但不是溶液。
(3)溶液的溶質(zhì)一定是固體。
實(shí)例: 可作溶質(zhì),但不是固體。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
為鑒別分別盛有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體，應(yīng)選用的方法是
A．將氣體分別通入水中 B．將帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中
C．將氣體分別通入澄清石灰水中 
D．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
﹣位學(xué)生要用托盤天平稱量2.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)．這時(shí)他應(yīng)該（ ）
|
| A． | 減少藥品 | B． | 向右盤中加砝碼 |
|
| C． | 移動(dòng)游碼 | D． | 調(diào)節(jié)天平的平衡螺母 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
實(shí)驗(yàn)室的藥品很多是易燃、易爆、有 性或有
的．因此，在使用時(shí)，不能用
接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去
藥品（特別是氣體）的氣味，不得
任何藥品的味道．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
小明家廚房有一瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色液體,媽媽說(shuō)可能是白醋,也可
能是白酒,為了確認(rèn),小明按所學(xué)的聞氣味的方法去確認(rèn)這瓶液體,小明的做法屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié) ( )
A.提出問(wèn)題 B.制定計(jì)劃
C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D.得出結(jié)論
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):在蠟燭火焰上方罩上一個(gè)冷而干燥的燒杯,觀察燒杯壁上的現(xiàn)象;再將燒杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象。
對(duì)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的描述有以下幾點(diǎn):
①將燒杯罩在火焰上方有利于燃燒產(chǎn)物的匯集;
②用冷的燒杯可使變化過(guò)程中產(chǎn)生的水迅速凝結(jié);
③將燒杯迅速倒置可避免產(chǎn)生的氣體向空氣中散逸;
④振蕩有利于產(chǎn)生的氣體與石灰水充分接觸。
對(duì)描述的認(rèn)識(shí)正確的是 ( )
A.①②正確③④錯(cuò)誤
B.③④正確①②錯(cuò)誤
C.①②③正確④錯(cuò)誤
D.①②③④都正確
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
原子是化學(xué)變化中的最小粒子,但原子還可再分,在原子中( )
A.原子核占很
大的體積
B.原子核是靜止的,電子是高速運(yùn)動(dòng)著的
C.一個(gè)質(zhì)子質(zhì)量與一個(gè)中子質(zhì)量相近
D.電子有時(shí)不運(yùn)動(dòng)
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