飲食健康是人民群眾普遍的生活需求。下列說法正確的是
A．碘元素?cái)z人量不足易患骨質(zhì)疏松癥
B．維生素C缺乏會(huì)引起夜盲癥
C．醬油中添加鐵元素有助于預(yù)防缺鐵性貧血
D．奶茶中添加塑化劑使其口感更加香醇
名校課堂系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
已知牙膏抗菌劑“三氯生”的化學(xué)式為C12H7Cl3O2 ，關(guān)于它的說法不正確的是
A．該物質(zhì)中含有碳、氫、氯、氧四種元素
B．該物質(zhì)屬于有機(jī)物
C．該物質(zhì)中碳、氫、氯、氧元素的質(zhì)量比為12∶7∶3∶2
D．該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
以下事實(shí)對(duì)應(yīng)的解釋錯(cuò)誤的是
| 序號(hào) | 事實(shí) | 解釋 |
| A | 在花園中可聞到花香 | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
| B | 用肉眼不能直接觀察到CO2分子 | CO2分子很小 |
| C | 50毫升水與50毫升乙醇混合，混合后總體積小于100毫升 | 分子之間有間隔 |
| D | 冰受熱變?yōu)樗�，水受熱變�(yōu)樗魵?/p> | 分子可以再分 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
2014年“六·五”世界環(huán)境日中國(guó)的主題為“向污染宣戰(zhàn)”。下列做法符合這一主題的是
A．通過焚燒秸桿為農(nóng)作物提供養(yǎng)分
B．通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣
C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
D．施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一組“吹氣球”實(shí)驗(yàn)，三套裝置如下圖：
(1)甲裝置：
①儀器a的名稱為________________
②向a中加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒有變化，說明該裝置氣密性___________。
(2)乙裝置：
①若生成O2使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是__________________。
②若生成H2使氣球脹大，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。
③若錐形瓶中裝有Na
OH固體，分液漏斗中加入少量水，則氣球脹大的主要原因是
________________________________________________________________。
(3)丙裝置：
若錐形瓶中盛滿CO2，欲使氣球脹大，則分液漏斗中的
液體可以是_____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
用數(shù)軸表示某些化學(xué)知識(shí)直觀、簡(jiǎn)明、易記。下列用數(shù)軸表示的化學(xué)知識(shí)，錯(cuò)誤的是
A．生活中常見物質(zhì)的pH：
B．地殼中部分元素的含量關(guān)系：
C．部分元素原子序數(shù)關(guān)系：
D．空氣中部分成分的體積分?jǐn)?shù)關(guān)系：
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，其微觀示意圖如下所示：
下列說法正確的是
A．圖中表示化合物的是“
”
B．該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
C．該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個(gè)數(shù)比為3∶1
D．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
飲食健康是人民群眾普遍的生活需求。下列說法正確的是
A．碘元素?cái)z人量不足易患骨質(zhì)疏松癥
B．維生素C缺乏會(huì)引起夜盲癥
C．醬油中添加鐵元素有助于預(yù)防缺鐵性貧血
D．奶茶中添加塑化劑使其口感更加香醇
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
化學(xué)變化中，同種元素可在不同物質(zhì)中“旅行”。（注：“——→”表示某種物質(zhì)通過一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)）回答下列問題：
（1）按甲、乙物質(zhì)所含元素種類遞增的規(guī)律，完成圖5所示的“旅行”。
①若圖5為碳元素的“旅行”路線，其中甲為二氧化碳，乙為碳酸鈣，
寫出路線Ⅱ反應(yīng)的化學(xué)方程式： （寫一個(gè)），該反應(yīng)屬于 （填基本反應(yīng)類型）。
②若圖5為氫元素
的“旅行”路線，寫出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
。
（2）從單質(zhì)、堿、鹽中分別選擇一種物質(zhì)，完成圖6所示的“旅行”。寫出一組甲、乙、丙物質(zhì)的化學(xué)式。
圖6
甲 ，乙 ，丙 。
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