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馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養物質,還含有少量生物活性物質.小鈴和小明在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發現把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,馬鈴薯表面產生了氣泡,這是什么氣體?在反應中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認為該氣體是馬鈴薯中的有機物與H2O2反應產生的二氧化碳;而小明認為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發生分解反應而產生的氧氣,馬鈴薯的酶起催化劑的作用.他們按照各自的假設作了如下設計:
(1)小鈴的設計:可選用的氣體收集裝置是
A
A
(填如圖中裝置序號),檢驗該氣體方法是
在集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩.若石灰水變渾濁,該氣體為CO2
在集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩.若石灰水變渾濁,該氣體為CO2
;推測馬鈴薯的質量會
減少
減少
(填“增大”、“減少”或“不變”).
(2)小明的設計:可選用的氣體收集裝置是
A或C
A或C
(填如圖中裝置序號),檢驗該氣體的方法是
將帶火星的木條伸入瓶中,若木條復燃,該氣體為O2
將帶火星的木條伸入瓶中,若木條復燃,該氣體為O2
;推測馬鈴薯的質量會
不變
不變
(填“增大”、“減少”或“不變”).寫出該反應的化學反應方程式
2H2O2
 酶 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 酶 
.
 
2H2O+O2
分析:(1)二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故可用澄清石灰水檢驗,馬鈴薯是反應物,故其質量會減少;
(2)氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集,檢驗氧氣可用帶火星的木條伸入集氣瓶內,觀察是否復燃進行判斷;馬鈴薯的酶起催化劑的作用,而催化劑的質量在反應前后保持不變,并據反應原理書寫方程式.
解答:解:(1)二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故可用澄清石灰水檢驗,馬鈴薯中的有機物與H2O2反應產生二氧化碳,馬鈴薯是反應物,故其質量會減少;
(2)氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集,檢驗氧氣可用帶火星的木條伸入集氣瓶內,觀察是否復燃進行判斷;馬鈴薯的酶起催化劑的作用,而催化劑的質量在反應前后保持不變,所以馬鈴薯的質量會不變,反應的方程式是:2H2O2
 酶 
.
 
2H2O+O2↑;
故答案為:(1)A;在集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩.若石灰水變渾濁,該氣體為CO2;減少.
(2)A或C; 將帶火星的木條伸入瓶中,若木條復燃,該氣體為O2;  不變.2H2O2
 酶 
.
 
2H2O+O2↑.
點評:檢驗二氧化碳用澄清的石灰水,檢驗氧氣用帶火星的木條,并據反應原理和物質的性質分析解答.
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科目:初中化學 來源: 題型:

28、我縣盛產馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養物質,還含有少量生物活性物質.小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發現把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產生了氣泡,這是什么氣體?在反應中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認為該氣體是馬鈴薯中的有機物與H2O2反應產生的二氧化碳;而小薯認為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發生分解反應而產生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設作了如下設計:
(1)小鈴的設計,可選用的氣體收集裝置是
A
(填上圖中裝置序號),檢驗方法是
向集氣瓶中注入少量的澄清的石灰水并振蕩,然后觀察現象,如石灰水變渾,則證明生成的氣體是二氧化碳
;推測洋芋的質量會
減少
(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設計,可選用的氣體收集裝置是
A或C
(填上圖中裝置序號),檢驗方法是
把帶火星的小木條伸入集氣瓶中,如小木條復燃,證明生成的氣體是氧氣
;推測洋芋的質量會
不變
(填“增大”、“減少”、“不變”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

我縣盛產馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養物質,還含有少量生物活性物質.小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發現把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產生了氣泡,這是什么氣體?在反應中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認為該氣體是馬鈴薯中的有機物與H2O2反應產生的二氧化碳;而小薯認為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發生分解反應而產生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設作了如下設計:
(1)小鈴的設計,可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗方法是______;推測洋芋的質量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設計,可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗方法是______;推測洋芋的質量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

我縣盛產馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養物質,還含有少量生物活性物質.小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發現把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產生了氣泡,這是什么氣體?在反應中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認為該氣體是馬鈴薯中的有機物與H2O2反應產生的二氧化碳;而小薯認為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發生分解反應而產生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設作了如下設計:
(1)小鈴的設計,可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗方法是______;推測洋芋的質量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設計,可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗方法是______;推測洋芋的質量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
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科目:初中化學 來源:2007-2008學年江西省景德鎮樂平市九年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

我縣盛產馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養物質,還含有少量生物活性物質.小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發現把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產生了氣泡,這是什么氣體?在反應中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認為該氣體是馬鈴薯中的有機物與H2O2反應產生的二氧化碳;而小薯認為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發生分解反應而產生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設作了如下設計:
(1)小鈴的設計,可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗方法是______;推測洋芋的質量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設計,可選用的氣體收集裝置是______(填上圖中裝置序號),檢驗方法是______;推測洋芋的質量會______(填“增大”、“減少”、“不變”).

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