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某活動小組的同學(xué)對碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)進行了下列探究:

【探究一】向放有一支燃著的蠟燭的燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸(如圖所示):

(1)蠟燭燃燒變化的現(xiàn)象是:        

(2)根據(jù)該實驗現(xiàn)象推測碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可用于         (寫出用途)。

【探究二】利用碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng),可否用于驗證質(zhì)量守恒定律進行了探究,實驗如下,如圖所示,

在(吸濾)瓶中加入適量的碳酸鈉粉末,在小試管中加入鹽酸。將小試管放入吸濾瓶中,并用止水夾夾住支管處的橡皮管。稱量整個裝置的質(zhì)量,記錄讀數(shù)。將吸濾瓶傾斜,使小試管中的鹽酸傾倒入瓶中,與碳酸鈉粉末反應(yīng)。可觀察到如圖二所示的現(xiàn)象。再次稱量整個裝置的質(zhì)量,記錄讀數(shù)。

兩次讀數(shù)     (填“是”或“否”)相等。理由是                  。

【探究三】碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)后剩余溶液的成分探究(假設(shè)二氧化碳已完全放出,雜質(zhì)溶于水,不參加反應(yīng)且呈中性)。甲、乙兩同學(xué)分析認為剩余溶液中一定含有氯化鈉,可能有鹽酸或碳酸鈉。為驗證是否含有鹽酸,他們采用了不同方法進行實驗,得到了相同的結(jié)論。

查找資料:氯化鈉溶液呈中性

 

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

取樣于試管中,滴加         試液

試液變紅

有鹽酸

取樣于試管中,逐滴滴加碳酸鈉溶液

        

【探究四】某興趣小組同學(xué)向盛有6.0g純堿樣品的燒杯里加入40.0g鹽酸,實驗測定完全反應(yīng)后燒杯中剩余物的質(zhì)量為43.8g,且溶液顯酸性。(假設(shè)純堿樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))求:

(1)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為         g。

(2)純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量(寫出計算過程)。        

 

【答案】

?【探究一】?(1)蠟燭熄滅   (2)滅火?

【探究二】?是     在密閉容器中反應(yīng),符合質(zhì)量守恒定律(或否,因為氣球受到空氣浮力,導(dǎo)致稱量不準(zhǔn)確)?

【探究三】?紫色石蕊    有氣泡產(chǎn)生?

【探究四】?(1)6g+40g-43.8g=2.2g?

(2)解:設(shè)Na2CO3的質(zhì)量為x?

Na2CO3+2HCl ====2NaCl+H2O+CO2↑?

106                         44?

  x                         2.2g?

x=5.3g?

答:純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量為5.3g。

【解析】【探究一】碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)可生成二氧化碳,Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑二氧化碳具有滅火性,會使燃燒的蠟燭熄滅;由于二者反應(yīng)速度較快,可以迅速產(chǎn)生大量的二氧化碳氣體可用于滅火。

【探究二】 在密閉容器中反應(yīng),符合質(zhì)量守恒定律(或因為氣球受到空氣浮力,導(dǎo)致稱量不準(zhǔn)確)

【探究三】紫色石蕊遇酸變紅色,故甲操作過程中滴加的為紫色石蕊;Na2CO3與鹽酸反應(yīng)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,有氣體二氧化碳產(chǎn)生,故可觀察到有氣泡產(chǎn)生。

【探究四】根據(jù)題意和化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl ===2NaCl+H2O+CO2↑?可知,產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量=6g+40g-43.8g=2.2g,將二氧化碳的質(zhì)量代入化學(xué)方程式即可計算出樣品中Na2CO3的質(zhì)量。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組的同學(xué)對一包含碳的銅粉樣品進行銅的質(zhì)量分數(shù)的測定,采用下圖所示的裝置進行實驗(氣密性良好,圖中鐵架臺等儀器已略去).
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試回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是
 
;②名稱是
 

(2)裝置D的作用是
 

(3)已知硬質(zhì)玻璃管③內(nèi)裝有銅和碳的混合物4g,反應(yīng)完全后(氧氣過量),停止加熱,冷卻后稱得C裝置增重2.2g,則樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)是
 

(4)實驗完成后,教師評議說:按上述實驗設(shè)計,即使③中反應(yīng)完全,C中吸收完全,也不會得出準(zhǔn)確的結(jié)果.經(jīng)討論,有同學(xué)提出在A和B之間加一裝置,再次實驗后,得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果.請你判斷:原來實驗測得的銅的質(zhì)量分數(shù)將
 
(填“偏大”、“不變”、“偏小”);原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2011?湖北)某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”,化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“防腐劑”的成分產(chǎn)了好奇,他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上,看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末,為此,展開以下探究活動:
【提出問題】“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么?
【查閱資料】食品腐敗主要是因為食品易被空氣中的氧氣和水蒸氣氧化、潮解而變質(zhì),使用“防腐劑”可延長食品的保質(zhì)期.
【提出猜想】
小文:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅,紅色的粉末是銅.
小婧:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉,紅色的粉末是銅.
小鵬:“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉,紅色的粉末是氧化鐵.
【討論分析】通過討論,同學(xué)們一致認為小鵬的猜想是正確的,理由是
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng),生成鐵銹,達到除去氧氣和水的目的
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng),生成鐵銹,達到除去氧氣和水的目的

【實驗探究】請你參與他們的探究,并將實驗內(nèi)容補充完整.
實驗步驟及操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”,并充分吸引. 磁鐵上吸引了黑色物質(zhì)
灰黑色的粉末中含有鐵粉
灰黑色的粉末中含有鐵粉
②、僦惺S嗟姆勰┯谠嚬苤校尤胱懔康
稀硫酸或稀鹽酸
稀硫酸或稀鹽酸
,觀察現(xiàn)象.
粉末部分溶解,生成黃色溶液
粉末部分溶解,生成黃色溶液
小鵬的猜想成立
【拓展探究】為了進一步探究“防腐劑”的性質(zhì),興趣小組的同學(xué)另取一包“防腐劑”,進行了如右圖所示的實驗.實驗結(jié)束后,通過稱量反應(yīng)前后玻璃管中固體物質(zhì)的質(zhì)量,他們發(fā)現(xiàn)反應(yīng)固體物質(zhì)的質(zhì)量減小了,請你分析固體物質(zhì)質(zhì)量減小的原因
氧化鐵被還原失去氧元素,碳粉參加了反應(yīng)
氧化鐵被還原失去氧元素,碳粉參加了反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?沙灣區(qū)二模)某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”,化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“防腐劑”的成分產(chǎn)生了好奇,他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上,看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末,為此,展開以下探究活動:
【提出問題】“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么?
【查閱資料】食品腐敗主要是因為食品易被空氣中的氧氣和水蒸氣氧化、潮解而變質(zhì),使用“防腐劑”可延長食品的保質(zhì)期.
【提出猜想】小明:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅,紅色的粉末是銅.
小紅:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉,紅色的粉末是銅.
小軍:“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉,紅色的粉末是氧化鐵.
【討論分析】通過討論,同學(xué)們一致認為小軍的猜想是正確的.理由是
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng),生成鐵銹,達到除去氧氣和水的目的
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng),生成鐵銹,達到除去氧氣和水的目的

【實驗探究】請你參與他們的探究,并將實驗內(nèi)容補充完整.
實驗步驟及操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”,并充分吸引. 磁鐵上吸引了黑色物質(zhì)
灰黑色的粉末中含有鐵粉
灰黑色的粉末中含有鐵粉
②、僦惺S嗟姆勰┯谠嚬苤,加入足量的
稀硫酸或稀鹽酸
稀硫酸或稀鹽酸
,觀察現(xiàn)象.
粉末部分溶解,生成黃色溶液
粉末部分溶解,生成黃色溶液
小軍的猜想成立
寫出化學(xué)反應(yīng)方程式
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
【拓展探究】為了進一步探究“防腐劑”的性質(zhì),興趣小組的同學(xué)另取一包“防腐劑”粉末裝入硬質(zhì)玻璃管中,進行了如圖所示的實驗.

(1)該實驗表現(xiàn)出CO具有的化學(xué)性質(zhì)是
還原性
還原性

(2)實驗結(jié)束后,通過稱量反應(yīng)前后硬質(zhì)玻璃管中固體物質(zhì)的質(zhì)量,他們發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后固體物質(zhì)的質(zhì)量減小了,請你分析固體物質(zhì)質(zhì)量減小的原因
固體減少的質(zhì)量是氧化鐵中氧元素的質(zhì)量和參加反應(yīng)的碳粉的質(zhì)量
固體減少的質(zhì)量是氧化鐵中氧元素的質(zhì)量和參加反應(yīng)的碳粉的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

某課外活動小組的同學(xué)對一包含碳的銅粉樣品進行銅的質(zhì)量分數(shù)的測定,采用下圖所示的裝置進行實驗(氣密性良好,圖中鐵架臺等儀器已略去).

試回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是______;②名稱是______.
(2)裝置D的作用是______.
(3)已知硬質(zhì)玻璃管③內(nèi)裝有銅和碳的混合物4g,反應(yīng)完全后(氧氣過量),停止加熱,冷卻后稱得C裝置增重2.2g,則樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)是______.
(4)實驗完成后,教師評議說:按上述實驗設(shè)計,即使③中反應(yīng)完全,C中吸收完全,也不會得出準(zhǔn)確的結(jié)果.經(jīng)討論,有同學(xué)提出在A和B之間加一裝置,再次實驗后,得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果.請你判斷:原來實驗測得的銅的質(zhì)量分數(shù)將______(填“偏大”、“不變”、“偏小”);原因是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2006年江蘇省泰州二中附中中考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

某課外活動小組的同學(xué)對一包含碳的銅粉樣品進行銅的質(zhì)量分數(shù)的測定,采用下圖所示的裝置進行實驗(氣密性良好,圖中鐵架臺等儀器已略去).

試回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是______;②名稱是______.
(2)裝置D的作用是______.
(3)已知硬質(zhì)玻璃管③內(nèi)裝有銅和碳的混合物4g,反應(yīng)完全后(氧氣過量),停止加熱,冷卻后稱得C裝置增重2.2g,則樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)是______.
(4)實驗完成后,教師評議說:按上述實驗設(shè)計,即使③中反應(yīng)完全,C中吸收完全,也不會得出準(zhǔn)確的結(jié)果.經(jīng)討論,有同學(xué)提出在A和B之間加一裝置,再次實驗后,得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果.請你判斷:原來實驗測得的銅的質(zhì)量分數(shù)將______(填“偏大”、“不變”、“偏小”);原因是______.

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同步練習(xí)冊答案
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