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通過蠟燭燃燒實驗，得出一般實驗的程序是

①及時記錄、認真填寫實驗報告；②預習實驗內容；③按實驗步驟進行實驗操作，觀察分析實驗現象；④查對實驗儀器藥品是否齊全；⑤拆開實驗裝置，做好清潔

[　　]

A．②④③⑤①

B．②③④⑤①

C．②④③①⑤

D．②⑤③④①

答案：C

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認為：通過下圖1裝置，用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會

（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．她根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由：

，并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結論．（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水）小明認真分析了小芳的實驗結果后，進行了如下探究：
[提出問題]導致小芳這一實驗結果還有其它原因嗎？
[實驗探究]小明設計了上圖2裝置，進行以下操作：
（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面鐵片的凹槽內；
（2）將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內，并立即塞緊橡皮塞；
（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發現白磷先熔成液體，接著燃燒產生大量白煙，說明通電前，鐘罩內含有

，產生白煙的化學反應方程式是

．
[得出結論]導致小芳這一實驗結果的另一原因

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認為：通過圖l裝置，用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會

（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．她根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由：

，并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結論．（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水）
小明認真分析了小芳的實驗結果后，進行了如下探究：
[提出問題]導致小芳這一實驗結果還有其它原因嗎？
[實驗探究]小明設計了圖2裝置，進行以下操作：
（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面鐵片的凹槽內；
（2）將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內，并立即塞緊橡皮塞；
（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發現白磷先熔成液體，接著燃燒產生大量白煙，說明通電前鐘罩內含有

，產生白煙的化學反應方程式是

．
[得出結論]導致小芳這一實驗結果的另一原因是

．
[交流與反思]小明和小芳分析了上述實驗后，又提出了一個問題：

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認為：通過圖1裝置，用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會

偏低

填“偏高”、“偏低”或“不變”）．她根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由：

蠟燭燃燒產生二氧化碳氣體

，并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結論．（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水．）
小明認真分析了小芳的實驗結果后，進行了如下探究：
【提出問題】導致小芳這一實驗結果還有其他原因嗎？
【實驗探究】小明設計了圖2裝置，進行以下操作：
（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內．
（2）將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內，并立即塞緊橡皮塞．
（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發現白磷先熔成液體，接著燃燒產生大量白煙，說明通電前鐘罩內含有

O₂

，產生白煙的化學符號表達式是

5O₂+4P

點燃

2P₂O₅

5O₂+4P

點燃

2P₂O₅

．
【得出結論】導致小芳這一實驗結果的另一原因是

蠟燭沒有將氧氣全部消耗

．
【交流與反思】小明和小芳分析了上述實驗后，又提出了一個問題：能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量，你的觀點是

否

（填“能”或“否”），理由是

鐵絲不能在空氣中燃燒

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學興趣小組二的兩位同學在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，進行了如下的思考和分析．

（1）小明認為：通過圖1裝置，用蠟燭代替紅磷，通過蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會

偏低

（填“偏高”、“偏低”或“不變”），他根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由：

蠟燭燃燒生成是二氧化碳是氣體

填補了氧氣減少的體積

，并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結論．（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，且忽略氣體溶解于水所引起的氣壓變化）
（2）小張認真分析了小明的實驗結果后，進行了如下探究：
[提出問題]導致小明這一實驗結果還有其他原因嗎？
[實驗探究]小張設計了如圖2裝置，進行以下實驗：
取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在惰性電熱板下面的凹槽內；
②將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入試劑瓶內，并立即塞緊橡皮塞；
③待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電熱板電源，發現白磷先熔化成液體，接著燃燒產生大量白煙．說明通電前瓶內仍含有

氧氣

，產生白煙的化學符號表達式是

5O₂+4P

點燃

2P₂O₅

5O₂+4P

點燃

2P₂O₅

．
[得出結論]導致小明這一實驗結果的另一個原因是

氧氣未完全消耗

．
[反思交流]小張和小明分析了上述實驗后，又提出了一個問題：

為什么氧氣沒有消耗完時蠟燭就熄滅了？

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

化學興趣小組二的兩位同學在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，進行了如下的思考和分析．

（1）小明認為：通過圖1裝置，用蠟燭代替紅磷，通過蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會（填“偏高”、“偏低”或“不變”），他根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由：
，并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結論．（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，且忽略氣體溶解于水所引起的氣壓變化）
（2）小張認真分析了小明的實驗結果后，進行了如下探究：
[提出問題]導致小明這一實驗結果還有其他原因嗎？
[實驗探究]小張設計了如圖2裝置，進行以下實驗：
取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在惰性電熱板下面的凹槽內；
②將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入試劑瓶內，并立即塞緊橡皮塞；
③待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電熱板電源，發現白磷先熔化成液體，接著燃燒產生大量白煙．說明通電前瓶內仍含有，產生白煙的化學符號表達式是．
[得出結論]導致小明這一實驗結果的另一個原因是．
[反思交流]小張和小明分析了上述實驗后，又提出了一個問題：__．

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