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7.常溫下,H2O2分解生成O2的速率較為緩慢.研究性學習小組選擇“H2O2 分解生成O2 的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設】催化劑的種類會影響H2O2分解生成O2的快慢.
【實驗方案】常溫下,取兩份同體積、同濃度的H2O2溶液,分別加入二氧化錳和氯化鈉固體,測量各生成一瓶相同體積的O2所需的時間.
【實驗裝置】如圖是他們進行實驗的裝置圖:
【實驗操作】檢查裝置氣密性良好,將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體.實驗記錄如表:
實驗編號
反應物5%H2O2 100mL5%H2O2 100mL
加入固體氯化鈉固體0.5g二氧化錳
收集氣體所需時間165s46s
實驗①中加入氯化鈉固體的質量是0.5g.
【結論】該探究過程得出的結論是在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關.
【反思】若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的質量和化學性質是否改變.
【交流討論】小華同學提出,H2O2 分解生成O2 的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續探究.(提出一種影響H2O2 分解生成O2 快慢的因素以及相關假設.)
【你的假設】質量分數可能影響化學反應的速率;H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關.

分析 根據催化劑的選擇和作用可以設計合理的實驗過程,根據表中提供的數據結合控制變量法可以進行相關方面的判斷.

解答 解:【實驗操作】根據控制變量法可知要探究催化劑種類的影響,需要控制質量等都相同,因此取氯化鈉的質量也是0.5g;
【結論】根據控制變量法,分析表中的有關數據,可知分別用0.5g氯化鈉固體和0.5gMnO2做催化劑,來催化反應時所用的時間分別是165s和46s;由此可知,用1gMnO2做催化劑要比用1g氯化鈉固體做催化劑時,化學反應速率要快.因此,由實驗現象可以得出的實驗結論是:H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關.
【反思】催化劑在化學反應前后質量和化學性質不變;
【假設】質量分數可能影響化學反應的速率;H2O2生成O2的快慢與H2O2的質量分數有關;
故答案為:【實驗操作】0.5g;
【結論】在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關;
【反思】質量、化學性質;
【假設】質量分數可能影響化學反應的速率;H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關.

點評 本題主要考查了催化劑的催化作用及其正確設計實驗方案等方面的內容,解答本題時要充分理解影響化學反應速率的因素,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.仿照例子寫表達式
例:鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 氧化鎂
    Mg  O2      MgO
(1)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
FeO2Fe3O4
(2)硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
S O2 SO2
(3)紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
P O2P2O5
(4)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
H2O2 H2O O2
(5)加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.根據你的生活經驗和所學化學知識,下列做法正確的是(  )
A.用水經常沖洗自行車以防生銹
B.用食醋除去熱水瓶中的水垢(主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂)
C.用燃著的火柴檢查管道煤氣是否泄漏
D.用鋼絲球洗刷鋁鍋上的臟物

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.在下列變化中
A.氧化鈣+水→氫氧化鈣         
B.水→氫氣+氧氣
C.磷+氧氣→五氧化磷           
D.石蠟+氧氣→水+二氧化碳
屬于化合反應的是AC.屬于氧化反應的是CD.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.用化學用語填空:
(1)兩個氫原子2H;
(2)鐵離子Fe3+
(3)氫氧根離子OH-
(4)碳元素C;
(5)寫出符號“4H2O”中數字的含義:“4”表示水分子的個數為4個.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.硝酸銨(化學式是NH4NO3)是一種常用的化肥,請計算:
(1)硝酸銨中各元素的質量比.
(2)80克硝酸銨中氮元素的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列有關鉻(Cr)的化合物的敘述錯誤的是(  )
A.在Cr(OH)3中鉻、氧、氫三元素原子個數比1:3:3
B.K2Cr2O7由三種元素組成
C.在K2Cr2O7中鉻元素的化合價為+6
D.在K2Cr2O7中鉻元素的含量最高

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.小紅發現切開的蘋果會很快變色,于是在老師的指導下,探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程.小紅提出假設:氧氣參與了蘋果變色的過程.老師指導小紅要進行對比實驗,小紅設計并完成了如下2個實驗.

(1)實驗1:探究使蘋果變色的氣體成分.
實驗步驟:
①準備如圖1所示的實驗裝置,A為用排水集氣法收集的1瓶氧氣,B為1瓶空氣,C瓶中為空氣,3個集氣瓶容積均為250mL;
②在C瓶中做紅磷燃燒的實驗,待冷卻至室溫后打開彈簧夾,至水不再進入集氣瓶中,測量進入集氣瓶中水的體積約為50mL,剩余氣體的主要成分為氮氣;
③將大小相同的蘋果塊依次迅速放入集氣瓶A、B和C中,記錄蘋果的變色時間.
ABC
放入蘋果起始時間下午2:00下午2:00下午2:00
實驗現象下午2:03
蘋果變色
下午2:09
蘋果變色
下午2:19
蘋果未變色
結論:蘋果變色與氧氣有關.
(2)實驗2:探究蘋果變色消耗的氣體體積.
小紅為了探查集氣瓶A、B中消耗氣體的體積,她采取的實驗步驟是:分別在AB兩瓶中做紅磷燃燒實驗,待冷卻至室溫后打開彈簧夾,至水不再進入集氣瓶中,測量進水的體積便知紅磷消耗氧氣的體積.
實驗后小紅記錄了進入集氣瓶內水的體積,由此計算出A瓶中蘋果消耗氣體的體積,請你在表格中填寫B瓶蘋果消耗氣體的體積.
AB
進入水的體積200mL42mL
蘋果消耗氣體的體積50mL8mL
(3)實驗反思:實驗過程中有一些因素會導致測量的結果不夠準確,寫出其中一種因素裝置的氣密性不好.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.“三效催化轉換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體.如圖為該反應的微觀示意圖,其中不同的球代表不同種原子.下列說法中,不正確的是(  )
A.分子在化學變化中可分B.化學變化前后物質種類一定改變
C.原子在化學變化中可分D.化學變化前后原子種類不變

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