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請寫出以下反應的化學方程式,并注明反應的基本類型.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒,
 
,
 
反應;
(2)加熱高錳酸鉀制氧氣,
 
 
反應.
(3)金屬鎂和氯化氫反應生成氯化鎂和氫氣
 

(4)甲烷(CH4)在空氣中燃燒生成水和二氧化碳
 
分析:首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據反應特征確定反應類型.
解答:解:(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的化學方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應.
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應.
(3)鎂和氯化氫反應生成氯化鎂和氫氣,反應的化學方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.
(4)甲烷(CH4)在空氣中燃燒生成水和二氧化碳,反應的化學方程式為CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O.
故答案為:(1)3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;分解;(3)Mg+2HCl═MgCl2+H2↑;(4)CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O.
點評:本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫化學方程式、判定反應類型的能力,掌握化學方程式的書寫方法、四種基本反應類型的特征即可正確解答本題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小青在探究銅與稀硫酸在加熱的條件下能否發生反應的實驗時,發現加熱沸騰一段時間后,溶液開始變成藍色,同時產生較多的氣泡.那么生成的氣泡是什么氣體呢?
【提出猜想】①可能是H2;②可能是O2;③可能是SO2
任何的猜想都要有依據,則小青提出猜想的依據是:
根據質量守恒定律,硫酸中含有H、O、S元素
根據質量守恒定律,硫酸中含有H、O、S元素

【查閱資料】①銅與熱的濃硫酸反應產生SO2;②SO2與Ca(OH)2反應生成難溶的CaSO3
【實驗驗證】請你根據以下實驗條件,設計實驗驗證小青的猜想,并將相關內容填在下表.
僅限選擇的用品和試劑:試管;帶火星的木條、澄清石灰水.
實驗步驟 實驗操作 現象 結論
第一步
用試管收滿氣體,然后把帶火星的木條伸入試管內
用試管收滿氣體,然后把帶火星的木條伸入試管內
木條沒有復燃,氣體也沒有燃燒
木條沒有復燃,氣體也沒有燃燒
生成的氣體不是H2也不是O2
第二步
將氣體通入盛有足量澄清石灰水的試管中
將氣體通入盛有足量澄清石灰水的試管中
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
生成的氣體是SO2
【交流與討論】經驗證,猜想③正確,為此,小青作了如下解釋:加熱使溶液中的水不斷蒸發,硫酸濃度逐漸增大變成濃硫酸,當達到一定濃度時,硫酸跟銅反應產生SO2氣體.你覺得小青的解釋
合理
合理
(填“合理”或“不合理”).經過實驗驗證,銅和濃硫酸在加熱時還生成硫酸銅和水,請寫出該反應的化學方程式
Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O
Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學課后,化學興趣小組的同學在整理實驗桌時,發現有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞,征得老師同意后,開展了以下探究:
[提出問題1]該氫氧化鈉溶液是否變質了呢?
[實驗探究1]
實驗操作 實驗現象 實驗結論
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加稀鹽酸,并不斷振蕩.
出現氣泡
出現氣泡
氫氧化鈉溶液一定變質了.
[提出問題2]該氫氧化鈉溶液是全部變質還是部分變質呢?
[猜想與假設]
猜想1:氫氧化鈉溶液部分變質.
猜想2:氫氧化鈉溶液全部變質.
[查閱資料]氯化鋇溶液呈中性.
[實驗探究2]
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
(1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過量的氯化鋇溶液,并不斷振蕩.
白色沉淀
白色沉淀
生成.
說明原溶液中一定有碳酸鈉.
(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,滴加酚酞溶液. 溶液變紅色. 說明原溶液中一定有
氫氧化鈉
氫氧化鈉
[實驗結論]該氫氧化鈉溶液
部分
部分
(填“部分”或“全部”)變質.
[反思與評價]
(1)氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質,請寫出相關反應的化學方程式:
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

(2)在上述[實驗探究2]中,小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鋇溶液,你認為該方案
不可行
不可行
(填“可行”或“不可行”).
[理解與應用](1)氫氧化鈉溶液容易變質,必須密封保存.實驗室必須密封保存的藥品還有很多,試另舉一例:
濃鹽酸
濃鹽酸

(2)取上述部分變質的氫氧化鈉溶液100g,向其中加入足量的氫氧化鋇溶液,完全反應后得到1.97g白色沉淀,求上述氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質量分數.(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小明通過氧氣性質的學習,產生了探究物質性質的興趣,于是查閱資料,了解了有關二氧化碳的知識,請閱讀以下材料,和小明一起探究:
空氣中含有約0.03%二氧化碳,但由于人類活動(如化石燃料燃燒)影響,大氣中的二氧化碳含量日益增高,導致溫室效應.
目前全球都在提倡“低碳減排”以減少二氧化碳的排放量.但我們應該用辯證的眼光看待二氧化碳.
它是綠色植物光合作用不可缺少的原料,在農業上,溫室里直接施用二氧化碳作肥料,利用植物根部吸收二氧化碳;固態二氧化碳俗稱干冰,升華時可吸收大量熱,因而用作制冷劑,用飛機在高空噴撒“干冰”,可以使空氣中水蒸氣冷凝,形成人工降雨;二氧化碳可用于生產碳酸飲料、啤酒、汽水等;二氧化碳還可以用來滅火,它不能燃燒也不支持燃燒,又可以覆蓋在可燃物的表面,阻礙可燃物與氧氣的接觸,從而達到滅火的目的;但活潑金屬可在二氧化碳中燃燒,如點燃的鎂條可在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳;
實驗室中常用鹽酸溶液跟大理石反應制取二氧化碳.
(1)物質的性質決定物質的用途,本文中介紹了一些二氧化碳的應用知識,請寫出相應的二氧化碳的性質
二氧化碳的性質 二氧化碳的用途
干冰升華時可吸收大量熱
干冰升華時可吸收大量熱
“干冰”人工降雨
二氧化碳與水反應生成碳酸
二氧化碳與水反應生成碳酸
二氧化碳用于制作碳酸飲料
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒,密度比空氣的密度大
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒,密度比空氣的密度大
二氧化碳用于滅火
(2)文中提到“二氧化碳可以用來滅火,但活潑金屬可在二氧化碳中燃燒,如點燃的鎂條可在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳”,也就是說活潑金屬著火
不能
不能
(填“能”或“不能”)用二氧化碳滅火,請寫出這個反應的化學表達式
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C

(3)實驗室制取二氧化碳可以采用
向上排空氣
向上排空氣
法來收集,檢驗方法是
通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,證明是二氧化碳
通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,證明是二氧化碳

(4)隨著獲得的知識越來越豐富,我們要學會用辯證的眼光看世界,例如氧氣的化學性質比較活潑,在生產和生活中有著廣泛的應用,但也正是由于氧氣化學性質較活潑,在某種情況下,需要物質與氧氣隔絕.請各舉一例.有利的一面有
物質燃燒需要氧氣
物質燃燒需要氧氣
,需要與氧氣隔絕的情況是
包裝食品要隔絕氧氣
包裝食品要隔絕氧氣
.(各填一點即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與人類生活息息相關,它能滲透到人類生活的衣、食、住、行等各個方面.
水的硬度表示方法是:將水中的Ca2+、Mg2+質量折算成CaO的質量.通常把1L水中含有10mgCaO稱為1度,1L水中含有20mg CaO即為2度,以此類推.8度以上為硬水,8度以下為軟水.我國規定飲用水的硬度不能超過25度.
(1)日常生活中,可用
肥皂水
肥皂水
檢驗某水樣是硬水還是軟水.
(2)Ca(HCO32加熱時會分解產生一種白色沉淀(水垢的主要成分)和兩種常見的氧化物,請寫出發生反應的化學方程式
Ca(HCO32
  △  
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2
Ca(HCO32
  △  
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2
.河水、井水中溶有一定量的Ca(HCO32,飲用前可采取
煮沸
煮沸
的方法來降低水的硬度.
(3)家用熱水瓶一旦產生水垢,其保溫性能會降低.用
醋酸或稀鹽酸
醋酸或稀鹽酸
可除去上述水垢.
(4)小陽取下列生活中的物質,測得其pH如下表所示:
物質 肥皂水 雨水 糖水 檸檬汁 洗滌劑
pH 10.2 5.9 7.0 2.5 12.2
由此判斷:
①這些物質中酸性最強的是
檸檬汁
檸檬汁
;
②這些物質能使無色酚酞試液變紅的是
肥皂水或洗滌劑
肥皂水或洗滌劑
(填一種物質即可).

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