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19．在“氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化硫、五氧化二磷”中選擇適當的物質填空：
（1）常充在食品包裝袋里以防腐的是氮氣；
（2）用于煉鋼的氣體是氧氣；
（3）可制作成霓虹燈等電光源的是稀有氣體；
（4）發令槍擊發時產生的白煙是五氧化二磷；
（5）會導致空氣污染的是二氧化硫．

分析 根據常見物質的性質與用途進行分析解答即可．

解答 解：（1）氮氣的化學性質穩定，常充在食品包裝袋里以防腐；
（2）氧氣具有助燃性，可用于煉鋼；
（3）稀有氣體在通電時可發出有顏色的光，可制作成霓虹燈等電光源；
（4）發令槍擊發時產生的白煙是五氧化二磷．
（5）會導致空氣污染的是二氧化硫．
故填：（1）氮氣；（2）氧氣；（3）稀有氣體；（4）五氧化二磷；（5）二氧化硫．

點評 本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，掌握常見氣體的性質與用途是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．已知某原子的質量為3.816×10-26kg，一個碳12原子質量的$\frac{1}{12}$為1.66×10-27kg．則該原子的相對原子質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

10．圖中A-H都是初中化學中常見的物質，已知A、B都是黑色固體，D、F為紅色固體，它們之間的轉化關系如圖所示，請推斷出各物質后解答下列問題：
（1）寫出物質A的化學式：C．
（2）寫出上述物之間轉化時發生化合反應的化學方程式：C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（3）轉化過程③可用化學方程式表示為：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；該反應在工業上用來煉鐵．
（4）已知轉化過程④在常溫下就能進行，寫出該反應的化學方程式為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

7．已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉化關系．
（1）X的化學式為CO；
（2）寫出Z與稀鹽酸反應生成Y的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（3）氣體X、Y中所含元素相同，但它們的物理性質和化學性質都不同，試說明原因．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究：
【問題一】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？
【查閱資料1】鐵制品一般含有少量碳，含碳細鐵絲燃燒時，炭粒生成的二氧化碳在熔融態物質中形成氣泡，熔融態物質因氣泡炸裂引起火星四射現象．
【設計實驗】為了探究火星四射現象的原因，該小組同學設計的實驗方案是：
取長短粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳的細鐵絲，分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現象．
【實驗探究1】小明按如圖所示裝置做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗．
但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．寫出導致該同學實驗失敗的可能原因（兩個 ）：鐵絲表面有銹跡，影響了反應的進行、點燃火柴后立即將它伸入瓶內，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒
經過改進，該同學完成了該實驗，寫出反應的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
【問題2】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵？
【查閱資料2】自然界中鐵的氧化物主要有三氧化二鐵和四氧化三鐵兩種（三氧化二鐵為暗紅色，氧化亞鐵極易被氧化為三氧化二鐵）．
【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質碾碎，裝入試管，加入足量稀鹽酸，產生氣泡，說明濺落下來的黑色物質中還有鐵．
【問題3】鐵燃燒的產物為什么不是三氧化二鐵呢？
【查閱資料3】①三氧化二鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表；②三氧化二鐵高溫分解成四氧化三鐵
四氧化三鐵三氧化二鐵鐵
分解溫度/℃15381400---
溶點/℃------1535
【理論討論】根據實驗現象，并結合表中數據，可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫在1535℃～1538℃之間，此溫度范圍三氧化二鐵已分解．
【拓展延伸】①三氧化二鐵高溫分解成四氧化三鐵和一種氣體，寫出該反應的文字表達式三氧化二鐵$\stackrel{高溫}{→}$四氧化三鐵+氧氣；
②有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末，若粉末的顏色變成暗紅色，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發現并處理．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．請根據如圖回答下列問題：

（1）指出下列編號儀器的名稱：Y鐵架臺；Z集氣瓶．
（2）實驗室某同學用高錳酸鉀為原料制取氧氣時，應選用A（填裝置編號 ）作發生裝置，該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．若欲收集一瓶氧氣，供鐵在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的D（填裝置編號）．當用排水法收集氧氣完畢后，最后兩步操作若調換，造成的后果是水槽中倒吸入熱的試管，引起試管炸裂，最后他還發現水槽內的水顯紅色，請你幫他分析一下原因是試管口未放棉花，高錳酸鉀進入水槽．
（3）某同學用過氧化氫溶液在二氧化錳的作用下制氧氣，將裝置C和E連接，實驗開始一段時間后，將帶火星木條伸入集氣瓶口部及底部均不復燃，原因是長頸漏斗的下口在液面以上，沒有收集到氧氣．
（4）小剛同學想用裝置F來收集氧氣，氧氣應該從a（填導管編號a或b，下同）通入，如何驗滿？將帶火星的木條放于集氣瓶b口，若木條復燃，說明收集滿了．
（5）若用裝置BFG組合來測定過氧化氫溶液生成氧氣的體積，應先在集氣瓶中裝滿水，然后將導管a和c導管連接．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．實驗是進行科學探究的重要方式，請根據如圖回答問題：
（1）用A圖所示裝置凈化黃泥水時，玻璃棒的作用是引流．
（2）通過B圖所示酸的性質實驗，可認識到：雖然酸類物質具有相似的化學性質，但由于不同的酸溶于水時電離出的酸根離子不同，其性質也存在差異．
（3）進行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實驗時，可用簡單方法驗證蠟燭燃燒的產物．請選擇一種產物簡要寫出其驗證方法：將少量的澄清石灰水迅速倒入集氣瓶中，若澄清的石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成（合理即可）．
（4）用D圖是測定空氣中氧氣含量的實驗．通過該實驗可得結論：空氣中氧氣的體積約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．水是生命之源，是人類最寶貴的源，人們要有關心水、愛護水、節約水的意識．
（1）自來水廠生產自來水時，使用的凈水方法有ABE．
A．沉淀     B．過濾       C．煮沸       D．蒸餾     E．吸附
（2）某化學實驗小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單凈化． 回答下列問題：
①再用如圖過濾液體，指出如圖中任意兩處錯誤．未用玻璃棒引流，漏斗下端為未緊靠燒杯內壁．
②最后進行蒸餾，所得蒸餾水是軟水（選填“硬水”或“軟水”），可以用肥皂水來鑒別．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

9．若某建筑工地需要生石灰4.2萬噸（含氧化鈣95%）在煅燒的過程中共損失5%的生石灰，則需要含碳酸鈣75%的石灰石的質量是多少？

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