【題目】歸納與反思是學習化學的重要環節。下表是某同學對所學內容的歸納,其中完全正確的一組是( 。
A結構與性質 | B物質的鑒別 |
金剛石和石墨——原子排列不同化學性質不同 硫原子和硫離子——核外電子排布不同性質不同 | 硬水 和軟水——分別加肥皂水 氧氣和氮氣——帶火星的木條 |
C性質與用途 | D化學與安全 |
氧氣具有助燃性——作燃料 碳單質常溫下化學性質穩定——作字畫 | 進入地窖前做燈火實驗 煤爐上放盆水防止CO中毒 |
A.AB.BC.CD.D
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的科普材料。
一直以來,科學家們對碳元素的研究不曾間斷。研究表明:透明的金剛石、灰色的石墨都是由碳元素組成的單質,可見,同種元素能組成不同的物質。
金剛石硬度大,是自然界存在的最硬的物質。利用這一性質,金剛石可用來裁玻璃、切割大理石、加工堅硬的金屬。天然金剛石資源稀少,價格昂貴,難以滿足需求,現在人們已經掌握了人工合成金剛石的方法。
石墨是一種深灰色、有金屬光澤而不透明的細鱗片狀固體。石墨很軟,有滑膩感。石墨的導電性比一般非金屬礦高一百倍。導熱性超過鋼、鐵、鉛等金屬材料。導熱系數隨溫度升高而降低,因此石墨可以成為良好的絕熱體。
很長一段時間里,人們一直認為碳元素只有金剛石和石墨兩種單質,隨著對碳元素研究的不斷深入,到本世紀80年代終于有了突破性進展。1985年,美國萊斯大學的HWKroto等人用大功率激光照射石墨等科技手段得到了C60, 其組成和結構也通過質譜及X射線分析等得到證明。一個C60分子是由60個碳原子構成的,它形似足球,因此又稱足球烯。C60是單純由碳原子結合形成的穩定分子,它具有60個頂點和32個面(其中12個為正五邊形,20個為正六邊形)。目前,人們對C60的認識正在不斷深入,北京大學和中國科學院的化學工作者通過金屬鉀與C60化合反應制得球碳鹽,實驗測知該物質具有良好的超導性能。
20世紀90年代初,一些以新的形態存在的碳單質相繼被發現,如碳納米管、石墨烯等。
石墨烯是一種由碳原子構成的單層呈蜂巢晶格的二維碳納米材料,是目前世界上人工制得的最薄材料——厚度與一個碳原子直徑相當,僅為0.335nm,因此石墨烯具有薄且堅硬、透光率好、結構穩定等特性。石墨烯憑借其優良的特性,在智能手機、電腦、車載顯示、可穿戴智能設備等新興領域將會得到廣泛的應用。
可以相信,隨著科學技術的發展,碳單質的用途將不斷擴大。
根據材料回答下列問題:
(1)金剛石可以用來切割玻璃是因為_____。
(2)石墨可以制成良好絕熱材料的原因是_____,
(3)C60是由_____(填 “分子”“原子”或“離子”)直接構成的物質。
(4)金屬鉀和C60可以發生化學反應生成一種新型化合物,該化合物由_____元素組成(填元素符號)。
(5)石墨烯透光率好的主要原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知空氣的平均相對分子質量為29,若某氣體的相對分子質量大于29,則這種氣體的密度比空氣大,若小于29,則密度比空氣小。根據上述知識,可用向下排空氣法收集一組氣體是( )
A.O2 H2B.CO2 NH3C.H2 CH4D.O2 CO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】江蘇衛視《一站到底》你喜歡看嗎?現在就請你身臨其境、積極參與進來吧,下面請你對所設置問題進行回答:
(1)這是一種常見儀器,在溶解固體、加熱大量液體時都會使用它,它是________
(2)這是一種氣體,可用于煉鋼,航天,醫療急救,它是____________
(3)鐵絲在空氣中灼熱發紅,但不能燃燒,這一事實與下列哪一因素關系最密切____
A 鐵絲的表面積 B 氧氣的濃度
C 燃燒區的溫度 D 鐵絲的粗細
(4)它是汽車安全氣囊內的物質,能在碰撞后10秒內生成空氣中體積分數最大的氣體,該氣體是__________
(5)田徑賽場上發令槍響后產生一縷白煙,白煙的主要成分可能是_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲醛(CH2O)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,對人體有害,其完全燃燒產生水和二氧化碳。不合格的家居用品或裝修材料中常常含有甲醛,損害人體健康。下列說法正確的是( 。
A.一個甲醛分子由4個原子構成B.甲醛燃燒前后各元素的化合價不變
C.甲醛是氧化物D.一個甲醛分子中含有一個水分子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】檢驗二氧化碳氣體最簡單的方法是
A.將燃著的木條伸入集氣瓶中,木條火焰熄滅,該氣體為二氧化碳
B.將氣體通入紫色石蕊試液中,試液變紅,該氣體為二氧化碳
C.通過觀察并聞氣味,無色無味的氣體為二氧化碳
D.將氣體通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁,該氣體為二氧化碳
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學觀察一瓶露置于空氣中的石灰水,發現瓶壁和瓶底都附有一層白色固體,他們對這一白色固體的成份產生了興趣,請你一起參與他們的探究活動。
[提出問題]這白色固體的成分是什么?
[進行猜想]猜想一:CaCO3;猜想二:Ca(OH)2;猜想三:_____。
[設計實驗]該小組同學對猜想一設計了下列探究方案,請你幫助他們完成相關實驗內容。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
1.取少量固體于試管中,加入足量的稀鹽酸 2.把第一步產生的氣體通入澄清的石灰水中。 | 1_____。 2_____。 | 猜想一成立 |
要證明猜想三成立,實驗小組在證明猜想一實驗的基礎上又補做了下列實驗:
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
另取少量固體加水溶解,然后過濾,取澄清的濾液往其中通入二氧化碳。 | _____。 | 猜想三成立 |
[反思與應用]
(1)思雨同學認為猜想一的方案并不能支撐其結論,理由是_____。
(2)石灰水變質是由于_____(用化學方程式解釋)。因此像石灰水這類物質在實驗室應_____保存。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能用分子或原子間有一定間隔解釋下列事實的是(______)
A用水銀溫度計測量體溫
B濕衣服在太陽下晾曬干得快
C汽油要密封保存
D.__________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用水鑒別物質有一定的規律,掌握其規律會使學習更輕松。王昊同學在實驗室幫老師整理藥品時,發現四瓶失去標簽的白色固體,老師告知它們是NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3,老師只提供蒸餾水,王昊同學認真考慮了一會兒,認為分別取少量白色固體放入水中就能確定成分,他的理由是:
(1)根據是否溶于水,可鑒別出_____;
(2)根據溶于水時形成藍色溶液,可鑒別出_____;
(3)將溶于水時形成無色溶液的兩種物質分為一組,根據溶液溫度____(填“升高”“降低”或“不變”),可鑒別出____。
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