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【題目】化學課上,在學完碳酸鈉的性質后,老師告訴同學們碳酸鉀的性質與碳酸鈉類似,同學們為了解碳酸鉀的性質,將一定質量的碳酸鉀和稀硫酸混合,充分反應后,有氣體逸出,寫出該反應的化學方程式_________,同學們對反應后溶液中溶質的成分進行了探究:認為除一定含有硫酸鉀外可能還含有其他成分,因此進行了猜想并做了如下實驗:

(實驗用品)pH試紙、鋅片、氧化銅粉末、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液。

(猜想與假設)反應后溶液中溶質的可能組成成分:

猜想一:硫酸鉀;

猜想二:硫酸鉀、碳酸鉀;

猜想三:硫酸鉀、硫酸。

(實驗探究)同學們取反應后的溶液用不同方案進行如下實驗,請根據結論將下表中的實驗現象補充完整。

實驗

方案

A

B

C

D

實驗

操作

實驗

現象

______

產生白

色沉淀

pH7

_____

實驗

結論

猜想二不正確

猜想三正確

猜想三正確

猜想三正確

(得出結論)猜想三正確。

(評價反思)有同學對實驗方案B的結論提出了質疑,認為僅憑此現象不能得出猜想三正確,請說明理由________。

(總結提高)依據所給實驗用品,設計不同的方案確認猜想三是正確的。請你寫出你的實驗方案_____。

(拓展應用)通過上述實驗分析可初步推知,在某些鹽中,陰離子相同,其化學性質__________。

【答案】K2CO3 H2SO4= K2SO4H2O CO2 無明顯現象(或無氣泡產生) 有氣泡產生,鋅片不斷溶解 溶液中的硫酸鉀與氯化鋇反應也會產生白色沉淀,不能證明反應后的溶液中一定含有硫酸 取少量氧化銅粉末于試管中,加入足量反應后的溶液,若氧化銅粉末溶解,溶液變藍,則猜想三正確 相似

【解析】

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙的溶解度曲線如圖所示。下列有關說法不正確的是

A.t2℃時,甲的飽和溶液中溶質和溶劑的質量之比為2:5

B.乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,溶液仍飽和

C.t1℃時,甲、乙兩種飽和溶液中溶質的質量相等

D.甲、乙的飽和溶液分別從t2℃降溫到t1℃,兩溶液中溶質質量分數相等

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現有A、B、C、D、E、F、G、H八種物質,它們的轉化關系如圖所示(某些反應物和生成物已省略).其中AD的組成元素相同,B為黑色粉末,C是單質,H是藍色沉淀,E、F的溶液均成堿性且E的相對分子質量為106.請回答下列問題:

(1)寫出EH的化學式:E_________、H_________

(2)寫出反應①的化學方程式_____________________

(3)如果把非金屬氧化物與堿的反應及金屬氧化物與酸的反應也都看作是復分解反應,則圖示6個轉化關系中不屬于復分解反應的是________(填反應序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】AE是初中化學常見的物質,C用于洗滌劑的生產,E是單質,AD常溫下為氣體,它們相互間發生反應或轉化的關系如圖所示(“——”表示兩種物質間能發生反應,“→”表示兩種物質間的轉化關系)。

回答下列問題:

1B的化學式________。

2)寫出一個E轉化為A反應的化學方程式_____________________

3C轉化為A反應的基本反應類型為________。

4)物質D的用途______________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2016承德圍場教研室三模)對于化學知識要學以致用。小剛同學學習完化肥的知識后,聯想到化學課上老師講過的誰偷了我的化肥的故事:經過一個夏天,倉庫中的碳酸氫銨化肥減少了許多,袋子卻沒有破損的跡象,地面上也沒有化肥的灑落,只是倉庫中刺激性的氣味更濃了。他馬上和同學們進行了如下探究:

(提出問題)溫度較高時,碳酸氫銨分解的產物是什么?

(猜想假設)碳酸氫銨受熱分解,產物可能為水、二氧化碳、氨氣。

(相關資料)氨氣是一種極易溶于水(常溫常壓下氨氣與水的體積比為1700)的物質。

(實驗設計)小剛和同學們設計了如圖所示的裝置進行實驗(夾持裝置省略)。

1)根據現象__________,證明反應生成了水和氨氣。

2)小剛同學認為,試管B中的試劑無法確定碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成。小剛的根據是____________。為了能證明生成物中有二氧化碳氣體生成,小剛同學取燒杯A中的上層清液,注入收集到氣體的試管中,通過觀察_________,可以判斷有無二氧化碳氣體生成。

(實驗結論)碳酸氫銨受熱分解,生成二氧化碳、水、氨氣。試寫出該反應的化學方程式:________。

(實驗評價)在上述同學們的探究活動中,小剛同學最欣賞碳酸氫銨受熱方式,這種受熱方法的優點是_________。

(實驗反思)根據以上實驗,你認為在存放碳酸氫銨化肥時應注意的問題是:________。

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【題目】2017阜新)不同類別的物質之間存在著一定的關系,如圖所示(“——”表示相連的兩種物質能發生反應,“→”表示某種物質可以轉化為另一種物質)。

1)稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液之間的變化關系如圖所示,回答下列問題:

①甲物質能使紫色石蕊溶液變成________色。

②寫出——的化學方程式__________________________________

2)某化學小組為了驗證甲、乙、丙物質之間關系,進行實驗并得出結論:

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

取少量氫氧化鈉溶液于試管中,向溶液中滴加稀鹽酸

產生氣泡

此氫氧化鈉溶液已變質

該小組同學對意外觀察到氣泡現象產生興趣,對該變質的NaOH溶液展開了探究。

(提出問題)該NaOH溶液是全部變質還是部分變質呢?

(猜想與假設)

猜想1NaOH溶液部分變質。

猜想2NaOH溶液全部變質。

(查閱資料)CaCl2溶液呈中性。

下面是甲同學設計的實驗方案,通過明顯現象驗證了一種猜想。請幫助甲同學完成下表中的實驗方案及相關問題。

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液,并不斷振蕩

________

說明原溶液中一定含有碳酸鈉

_______

_______

說明原溶液中一定含有氫氧化鈉

(實驗結論)該氫氧化鈉溶液________(填部分全部)變質。

(反思評價)氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質,原因是___________

②在上述(實驗探究)中,乙同學認為用適量的氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液也能探究出氫氧化鈉溶液變質的程度。甲同學認為乙同學的說法不合理,這樣會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾。請你用化學方程式表示出甲同學的理論依據______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據如圖所示的實驗回答問題:

1)甲實驗中的裝置可以制取的氣體有_____(寫一種);該裝置與不插注射器的裝置比較,其優點是______。

2)乙為過濾操作,圖中操作錯誤之處是___;該實驗中玻璃棒的作用是____。

3)丙為蒸發操作,實驗中當_______時,停止加熱。

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【題目】現有氯酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳、稀硫酸、稀鹽酸、石灰石,及下列儀器:

1)儀器⑥的名稱________________________。

2)利用上述藥品,從①一⑦中選擇儀器,可以制取一瓶較干燥氧氣或二氧化碳,你選擇的儀器是__________(填序號),其反應的化學方程式為___________(選寫一個)。

3)小明用A、B兩種儀器組裝了一套發生裝置,這套裝置與你的裝置相比,具有的優點是_____(任寫一條)。

4)小明利用混有CO2CO氣體還原Fe2O3,并驗證反應后的氣體產物,現有下列實驗裝置(可重復選用),按氣體流向從左到右,裝置的連接順序依次是:乙______丁。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】觀察下列粒子結構示意圖和元素周期表(部分)。


1)圖甲中,具有相對穩定結構的原子是____(填元素符號)。

2)圖甲中,屬于金屬陽離子的是_____(填離子符號)。

3)圖乙中,X的值為__________。

4CD兩種元素形成化合物的化學式是_______。

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