“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科的核心素養之一。下列事實或做法的解釋正確的是
A. 氧氣能被液化貯存于鋼瓶——分子間有間隔且間隔能改變
B. 用明礬凈水——明礬可降低水中鈣、鎂離子的含量
C. 眾人拾柴火焰高——可燃物越多，著火點越低，越易燃燒
D. 鐵質水龍頭表面鍍鉻可防銹——改變了金屬的內部結構
科目：初中化學 來源：廣東省廣州市越秀區2019屆九年級第一學期學業水平調研測試化學試卷 題型：實驗題
現有試管、鎂條、鐵片、銅片、稀鹽酸、硫酸鎂溶液和硝酸銀溶液等藥品和各種儀器，請設計實驗，比較鐵、銅、銀的金屬活動性強弱，并用簡潔規范的語言填寫下表。
實驗目的 | 實驗操作 | 現象和結論 |
比較鐵、銅的活動性 | ________ | ________ |
比較銅、銀的活動性 | ________ | ________ |
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科目：初中化學 來源：廣東省汕頭市澄海區2019屆九年級上學期期末質量測試化學試卷 題型：單選題
小明同學對所學部分化學知識歸納如下，其中完全正確的一組是
A．物質的分類 | B．安全常識 |
氧化物——一定含有氧元素 混合物——不一定含有多種元素 | 進入地窖——先做燈火實驗 夜間煤氣泄露——關閉閥門，開燈檢查 |
C．性質與用途 | D．粒子中的數量關系 |
石墨能導電——作鉛筆芯 金剛石硬度大——切割玻璃、大理石 | 陽離子——質子數一定大于電子數 原子——質子數一定等于中子數 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源：江蘇省興化市2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：填空題
(1)請用化學符號填空：
①缺_____有可能導致骨骼疏松，②氦氣________，③銨根___________，
④寫出硫酸鐵的化學式并標出鐵元素的化合價____________。
(2)在實驗室配制50g 15％氯化鈉溶液后，請回答下列問題：
①配制過程的步驟是：______、稱取氯化鈉、量取水、溶解、轉移。
②用已調節平衡的托盤天平稱取氯化鈉時，發現指針偏左，接下來的操作是_____。
A．添加氯化鈉 B．減少氯化鈉 C．調節平衡螺母 D．添加砝碼
③在量取水的體積時，若俯視讀數，則會導致氯化鈉溶液的溶質質量分數____ (填“＜”或“＞”)15％。
④在溶解過程中，用玻璃棒攪拌的作用是____________。
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科目：初中化學 來源：江蘇省興化市2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：單選題
下列有關金屬及合金的說法中正確的是
A. 鋁、鐵、銅都是銀白色固體，都能導電
B. 銅的化學性質不活潑，所以銅制品不會生銹
C. 合金是由兩種或兩種以上金屬熔合而成的具有金屬特性的物質
D. 硬幣、不銹鋼鍋都是合金材料，合金比各成分金屬具有更優良的性能
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科目：初中化學 來源：湖南省長沙市長郡教育集團2017屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：科學探究題
金屬材料被廣泛的應用于我們的生活中，不僅是因為其物理性能優良，還與它們的化學性質密切相關。下面是小明同學設計測定金屬鐵、銅和鎂的活動性的探究實驗過程和實驗記錄，請你一起探究。
（實驗目的）測定金屬鐵、銅和鎂的活動性強弱。
（實驗過程）
步驟Ⅰ 將鐵片、銅片、鎂片分別在空氣中加熱片刻，觀察燃燒現象；
步驟Ⅱ 將鐵片、銅片、鎂片分別放入三只盛有濃度相同、體積相同的稀硫酸的試管中；
步驟Ⅲ 將鐵片、銅片、鎂片分別放入三只盛有濃度相同、體積相同的硝酸銀溶液的試管中。
（實驗記錄）用“×”表示實驗無明顯現象，用“√”表示實驗有明顯現象，（見表）；
記錄表A處應填寫的現象是（1）________________，
該反應的化學方程式為（2）______________________。
（實驗結論）由步驟Ⅰ和Ⅱ可判斷金屬鐵、銅和鎂的活動性由強到弱的順序是（3）______________________；
（反思交流）小欣同學認為除了以上實驗方案以外，在老師提供的藥品中（金屬已打磨）：鐵片、銅片、鎂片、FeCl2溶液、CuCl2溶液、MgCl2溶液，只選三種藥品也能達到實驗目的，她選用的藥品是（4）__________________________。（任寫一種組合即可）
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科目：初中化學 來源：湖南省長沙市長郡教育集團2017屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：填空題
用化學用語填空：
（1）甲烷__________； （2）氧化鋁中鋁元素的化合價___________。
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科目：初中化學 來源：云南省2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：科學探究題
學習合金知識后，知道了不銹鋼中含有金屬鉻。某同學想：鉻與常見鐵、銅相比，其金屬活動性強弱如何呢？于是，和同學們一起進行了以下探究。
（查閱資料）①鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中，像鋁一樣，其表面能產生致密的氧化膜：②能與稀硫酸反應，生成硫酸亞鉻（CrSO4）。
（作出猜想）猜想①Cr＞Fe＞Cu；猜想②Fe＞Cu＞Cr；猜想③_______________。
（設計與實驗）①張明同學取大小相等的鐵、銅、鉻三種金屬片，未經打磨就分別放入等量等濃度的稀硫酸中，記錄如下：
實驗操作 | 鐵片放在稀硫酸酸中 | 銅片放在稀硫酸中 | 鉻片放在稀硫酸中 |
開始的現象 | 有少量氣泡產生 | 無氣泡 | 無氣泡 |
結論 | 金屬活動性強弱：Fe＞Cu，Fe＞Cr |
②李紅同學也取大小相等的鐵、銅、鉻三種金屬片，先用砂紙打磨后再分別放入等量等濃度的稀硫酸中，記錄如下：
實驗操作 | 鐵片放在稀硫酸中 | 銅片放在稀硫酸中 | 鉻片放在稀硫酸中 |
開始的現象 | 產生少量氣泡 | 無氣泡 | 產生大量氣泡 |
結論 | 金屬活動性強弱：猜想________________成立 |
（討論交流）為什么張明和李紅兩個同學記錄的鉻與稀硫酸反應開始的現象截然不同？
原因是____________。
（實驗驗證）為了進一步確認鐵、銅、鉻三種金屬的活動性強弱，劉斌同學將打磨過的兩塊鐵片分別放入硫酸亞鉻（CrSO4）溶液和硫酸銅溶液中，觀察到在硫酸亞鉻溶液中無明顯現象，而在硫酸銅溶液中有明顯的現象是__________。
（拓展遷移）寫出鉻與稀硫酸反應，生成CrSO4的化學反應方程式______________。
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科目：初中化學 來源：廣東省肇慶市英文學校2018屆九年級下學期二模考試化學試卷 題型：單選題
下表中各組物質的鑒別方法不正確的是( )
選項 | 需要鑒別的物質 | 鑒別方法 |
A | 稀硫酸、氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液 | 滴加紫色石蕊溶液 |
B | 碳酸鈉、硫酸銅、碳酸鈣 | 加入足量的水 |
C | 一氧化碳、氫氣、氧氣 | 用燃著的木條點燃 |
D | 鐵粉、木炭粉、氧化銅粉末 | 加入足量的稀硫酸 |
A. A B. B C. C D. D
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