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8.用適當的數字和化學符號表示:
(1)氬氣Ar;
(2)2個鐵原子2Fe;
(3)n個硫離子nS2-

分析 (1)氬氣屬于稀有氣體單質,直接用元素符號表示其化學式.
(2)原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.
(3)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字.

解答 解:(1)氬氣屬于稀有氣體單質,直接用元素符號表示其化學式,其化學式為Ar.
(2)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字,故2個鐵原子表示為:2Fe.
(3)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字;n個硫離子可表示為nS2-
故答案為:(1)Ar;(2)2Fe;(3)nS2-

點評 本題難度不大,掌握常見化學用語(原子符號、化學式、離子符號等)的書寫方法是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列變化屬于化學變化的是(  )
A.試管破裂B.冰雪融化C.酒精揮發D.蠟燭燃燒

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16.有一不純的硝酸銨化肥樣品(主要成分是NH4NO3)經分析知道其中氮的質量分數為38%則該化肥可能混入了(  )
A.NH4Cl(含氮約26%)B.(NH42SO4(含氮約21%)
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某同學設計了如下一組實驗.取4朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花,分別按圖進行實驗.試回答下列問題(提示:石蕊是一種色素遇酸變紅色)

(1)觀察到紙花的顏色變化是:Ⅰ紙花變紅色,Ⅱ紙花不變色,Ⅲ紙花不變色,Ⅳ紙花變紅色;
(2)該同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗說明了酸能使紫色石蕊溶液變紅;則該同學進行的Ⅲ、Ⅳ兩項實驗說明了二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色而是二氧化碳和水反應生成的碳酸使紫色石蕊變紅色;
(3)寫出實驗Ⅳ中發生反應的化學方程式:CO2+H2O═H2CO3
(4)若將第四朵小花取出,小心烘烤,將發生紙花由紅色變為紫色現象.
(5)石灰乳涂抹墻壁后,經過一段時間墻壁就會變白變硬,用化學方程式說明其原理.Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.實驗是科學探究的重要途徑,請根據下列圖示回答相關問題.

(1)A圖實驗結束后進入集氣瓶內水的體積小于集氣瓶容積五分之一的原因紅磷量不足(答出一條即可).
(2)B圖實驗,鐵絲在氧氣中燃燒,預先在集氣瓶中留少量水的原因是防止生成的熔化物濺落炸裂瓶底.
(3)C圖中儀器名稱是量筒,在量取液體體積時,視線要與儀器內液體的凹液面的最低處保持水平,則C中量取的液體的體積為42mL.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.下列A-D是初中化學中的四個實驗裝置,請按要求填空:

(1)A實驗左試管中產生的氣體是(填名稱),該氣體點燃前必須進行驗純,電解水的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.該反應的能量轉換關系為電能轉化為化學能.這個反應說明水是由氫、氧元素組成的.
(2)B實驗中燒杯③的作用是對比.
(3)C實驗中,下列操作會使測定結果偏大的是②.(填序號)
①實驗前先檢查裝置氣密性
②點燃的紅磷伸入集氣瓶中速度太慢.
③冷卻后再打開止水夾④選用教室內的空氣
(4)醫院若用D裝置來觀察給病人輸氧情況,導管b(填“a”或“b”) 應連接病人吸氧氣的塑膠管;實驗室若用D裝置測量氣體體積,導管a(填“a”或“b”) 應連接量筒,
(5)小芳家里桌上有兩杯無色液體,只知是食鹽水和蒸餾水,她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區別,小芳認為采用蒸發(填“蒸發”或“過濾”)的方法也可以區別.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.如圖是電解水的簡易裝置,回答下列問題:
(1)實驗采用的是直流電源;水槽中加入少量氫氧化鈉或硫酸的目的是增強水的導電性;
(2)此實驗可證明水是由氫元素和氧元素組成的.
(3)此反應前后不變的微粒是氫原子、氧原子;
(4)圖中乙試管產生的是氧氣氣,與之相連的是+極.(填“+”或“-”)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.氟的化學性質與下列E(填序號)元素的化學性質相似,氟原子在化學反應中易得(選填“失”或“得”)電子.

氟化鈉常用作牙膏添加劑,能有效預防齲齒,氟化鈉和氯化鈉都是由離子(選填“分子”、“原子”或“離子”)構成.

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