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2．下列符號中，只具有微觀意義，不具有宏觀意義的是（　　）
A．HeB．2FeC．O2D．C

分析 根據在化學符號前面添加數字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據此進行分析解答．

解答 解：A、He表示宏觀上表示氦氣這種物質，氦元素，微觀上表示一個氦原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤；
B、當元素符號前面加上數字，就只表示幾個這樣的原子，2Fe表示2個鐵原子，只具有微觀意義，沒有宏觀意義，故選項正確；
C、O2宏觀上表示氧氣、氧氣是由氧元素組成的，微觀上表示1個氧分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤；
D、C宏觀上表示碳元素，碳這種物質，微觀上表示一個碳原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤；
故選：B

點評 化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數字（不是1）只表示微觀意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列有關實驗現象的描述，錯誤的是（　　）
A．硫粉在氧氣中燃燒，發出藍紫色火焰、放出大量的熱
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體
C．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙，放出大量的熱
D．通電分解水，在正、負兩極生成氣體的體積比約為2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了分組實驗探究．
Ⅰ組：（1）Ⅰ組同學討論后認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體．他們應該選擇B（填序號），
A．蠟燭       B．紅磷       C．鐵絲      D．木炭
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證足量．
（2）小組同學共同設計如圖所示的兩套裝置，你認為合理的是A（填序號）．

（3）在討論的基礎上，他們分組進行了實驗．
【數據分析】實驗結束后，整理數據如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組別123456
進入集氣瓶中水的體積/mL202119202219
（4）通過對實驗結果的交流，大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
Ⅱ組：Ⅱ組同學發現Ⅰ組實驗可能產生實驗誤差，對實驗進行了改進，下圖是Ⅱ組同學測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結合圖示回答有關問題．

（1）裝置中氣球的作用是緩沖，防止試管內氣體溫度升高，氣壓增大，沖開橡皮塞作用．
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，裝置一（填“裝置一”或“裝置二”）更合理．
（3）實驗現象：紅 色物質逐漸變成黑色．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．過濾操作實驗中玻璃棒的作用是引流，過濾操作主要適用于分離不溶性固體和可溶性固體組成的混合物．小明同學在練習過濾操作時，溶液經過過濾后仍然渾濁，請你幫助他分析一下，出現上述現象的可能原因濾紙破損、液面高于濾紙邊緣（或儀器不干凈）（只寫一點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．小紅通過查閱資料得知：紅色、藍色、紫色的花里含的色素叫花青素．花青素遇酸性溶液就變紅，遇堿性溶液就變藍．于是她做了如下的實驗：用一朵紫色喇叭花泡在肥皂水里，喇叭花很快就變成了藍色．她又將另一朵紫色喇叭花浸泡在家庭廚房里的某種調味品中，喇叭花由紫色變成了紅色．請你根據以上實驗現象回答：
（1）肥皂水的PH＞7（填“＞”“=”“＜”）；測定溶液PH最簡單的方法是使用pH試紙．
（3）喇叭花汁液的性質與化學實驗室中常用的紫色的石蕊試液性質相似．
“果導片”是一種常用緩瀉劑，主要成分是酚酞．某同學欲將其作為酚酞指示劑的代替品，他將“果導片”研成粉末放入酒精中，攪拌、靜置，取上層清液滴入白醋和食鹽水，看到無明顯變化，滴入澄清石灰水發現變紅色；確定“果導片”可作酸堿指示劑使用．當他用飲料吸管向滴有“果導片”清液的澄清石灰水吹氣時，可觀察到溶液渾濁顏色變淺的現象．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．走進化學變化的微觀世界，有利于進一步認識化學變化．圖是某化學變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據圖回答問題：

（1）該化學反應中生成物的分子個數比為1：1；
（2）由X原子構成的物質在該反應中不是（填“是”或“不是”）催化劑．
（3）從微觀角度分析，化學反應前后各物質的質量總和相等的原因是化學反應前后原子的種類、數目和質量都沒有發生改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列化學用語既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質的是（　　）
A．OB．N2C．FeD．CO

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用化學用語填空．
（1）2個氮原子2N； 
（2）3個硫酸根離子3SO42-；
（3）地殼中含量最多的元素O；  
（4）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價$\stackrel{+3}{Al}$（OH）3；
（5）寫出符號“2CH4”中數字的含義：“2”表示甲烷分子的個數為2個；“4”表示1個甲烷分子中含有4個氫原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．某化學興趣小組把金屬鈉投到硫酸銅溶液中，實驗并非如、想象的有紅色銅析出，
而是生成一種藍色沉淀．同學們非常好奇并進行實驗探究．
提出問題）金屬鈉投到硫酸銅溶液中到底發生了怎樣的化學反應？
【查閱資料】鈉是非常活潑的金屬，能跟氧氣反應，也能與水發生劇烈反應，并放出氣體，生成的溶液顯堿性．
【提出猜想】
猜想1：鈉先與水反應生成氫氣和某堿溶液，某堿再與硫酸銅反應生成藍色沉淀：
猜想2：鈉先與水反應生成氧氣和某堿溶液，某堿再與硫酸銅反應生成藍色沉淀．
【實驗探究】實驗一：同學們把一小塊切干凈的鈉投到裝有少量蒸餾水的試管中，觀察到鈉浮在水面上，并產生氣泡；點燃生成的氣體，聽到“噗”的一聲后燃燒起來．
實驗二：在剩余的溶液中加入硫酸銅溶液，發現有藍色沉淀．
【實驗分析】
（1）根據“實驗一”判斷，金屬鈉的密度比水小（填“大”或“小”）；“實驗一”中可以燃燒的氣體的化學式是H2．
（2）兩個猜想中的“某堿”是氫氧化鈉（或NaOH）；金屬鈉與水反應的化學方程式是2Na+2H2O=2NaOH+H2↑．
（3）“實驗二”中發生反應的化學方程式是2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
【實驗結論】請你判斷：猜想1成立．
【實驗反思】金屬鈉通常保存在煤油中，目的是隔絕氧氣（或空氣）和水．

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同步練習冊答案
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