【題目】在老師的指導下,小華和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學習。
資料:
①氯酸鉀的熔點約為356℃,二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質加熱,受熱物質的溫度一般約為400℃左右;
②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質量比;
③氯酸鉀分解時,傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下:
請回答問題:
(1)二氧化錳在535℃以上分解生成四氧化三錳和氧氣,其反應方程式為_____________。
(2)分析圖2,氧氣的濃度隨溫度升高逐漸減小,在380℃突然增大的原因是氯酸鉀分解溫度______(填“高于”、“等于”或“低于”)其熔點。
(3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質配比變化的規律是_____________。
(4)為證實二氧化錳的催化作用,小華利用如圖4裝置進行如表所示的實驗:
步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 |
I | 檢查氣密性 | |
II | 分別在“Y”形管兩側支管中加入少量的二氧化錳和氯酸鉀塞緊橡皮塞 | |
III | 分別用酒精燈先后加熱二氧化錳和氯酸鉀,用帶火星木條放在導氣管口。 | 加熱左側支管,可觀察到 加熱右側支管,可觀察到 |
IV | 冷卻后,將“Y”形管左側支管中部分二氧化錳混入右側支管中,振蕩“Y”形管,加熱,用帶火星木條放在導管口。 | 加熱時間短于步驟III,木條很快復燃。 |
請回答:
①完善步驟Ⅲ中的填空:加熱左側支管,可觀察到_______,加熱左側試管的目的是_______。加熱右側支管,可觀察到_______
②步驟Ⅳ中,將二氧化錳混入右側支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是_________。
③小華認為根據步驟Ⅳ的實驗現象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,但小明不同意她的觀點,小明認為還需證明在此反應中二氧化錳的__________和__________不變。后來在老師的指導下,小華完善了實驗方案,最終驗證了自己的結論,則氯酸鉀制取氧氣的化學方程式為__________。
【答案】3MnO2 Mn3O4+O2↑ 高于 質量比越小,分解溫度越低(或“質量比越大,分解溫度越高”) 帶火星的木條不復燃 證明在酒精燈加熱下MnO2不分解 KClO3融化為液態,帶火星的木條復燃 將“Y”形管向右傾斜 質量 化學性質 2KClO3
2KCl+3O2↑
【解析】
(1)二氧化錳在535℃以上分解生成四氧化三錳和氧氣,反應方程式故填3MnO2Mn3O4+O2↑;
(2)由圖可知氯酸鉀分解的溫度在380℃,高于氯酸鉀的熔點,故填高于;
(3)通過分析圖3中氯酸鉀的分解數據可知,KClO3分解溫度隨物質配比變化的規律是質量比越大,分解溫度越高,故填質量比越小,分解溫度越低(或“質量比越大,分解溫度越高”);
(4)
①酒精燈提供的溫度是400℃,二氧化錳分解的溫度是535℃以上,酒精燈加熱左側支管,無氧氣生成,帶火星木條不復燃,故填帶火星的木條不復燃;加熱左側試管的目的故填證明在酒精燈加熱下MnO2不分解;由圖2可知氯酸鉀分解的溫度是380℃,氯酸鉀的熔點是356℃,酒精燈加熱右側支管,氯酸鉀先融化后分解生成氧氣,帶火星木條復燃,故填KClO3融化為液態,帶火星的木條復燃;
②將“Y”形管向右傾斜,二氧化錳混入右側支管有余熱的氯酸鉀中,故填將“Y”形管向右傾斜;
③在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率(既能提高也能降低),而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有發生改變的物質叫做催化劑,還需證明在此反應中二氧化錳的質量和化學性質在反應前后都不變,故填質量;故填化學性質;在二氧化錳的催化作用下,加熱氯酸鉀分解為氯化鉀和氧氣,方程式故填2KClO32KCl+3O2↑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A﹣H均為初中化學常見的物質。其中A、C常溫下是氣體,且組成元素相同的固體俗名叫“干冰”,B是赤鐵礦的主要成分,H是紫紅色金屬。他們的相互轉化關系如圖(圖中反應條件均已略去)。請回答下列問題
(1)寫出A物質的化學式_____。
(2)寫出一個反應③的化學方程式_____,其基本反應類型_____。
(3)在實際生產中,反應①可用于_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】黃銅礦(主要成分CuFeS2)冶煉純銅的主要工藝流程(流程中未涉及的雜質發生的反應不考慮)如下
(1)步驟Ⅰ生成的硫化亞銅(Cu2S)中,銅元素的化合價為 __________。
(2)步驟Ⅱ中發生的主要反應如下:
①2FeS+3022FeO+2SO2,該反應中生成的氣體溶于雨水,形成 ______,對環境產生了較大影響。
②硫化亞銅(Cu2S)與氧氣在高溫下反應生成氧化亞銅(Cu2O)和二氧化硫,該反應的化學方程式為 _______________________________。
③硫化亞銅與氧化亞銅反應:Cu2S+2Cu2O 6Cu+SO2
步驟Ⅱ在開始反應后,只需吹入空氣就可繼續進行,不需另用燃料加熱,說明吹煉氧化時的反應大多為 ______________(填“放熱”或“吸熱”)反應。
(3)步驟Ⅲ中的反應體現了CO的什么性質?______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】天然氣的主要成分是甲烷(CH4),某化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣,請你一起參與探究:
[提出問題]甲烷燃燒后生成哪些物質?
[查閱資料]含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍。
[猜想與假設]甲同學:CO2、H2O;乙同學:CO、H2O;丙同學:NH3、CO2和H2O;丁同學:CO2 、CO和H2O。
你認為 _____同學的猜想是錯誤的,理由是___________________。
[實驗探究]為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在定量的O2中燃燒的產物依次通入如圖所示的裝置中:
(1)A、B裝置的順序能否顛倒?______(填“能”或“否”)。
(2)實驗中用純凈的O2而不用空氣的原因是______________________________。
(3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷_____同學的猜想成立。
(4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學方程式:______________________。
[反思與交流](5)為避免有毒的CO污染環境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件_________;通過上述探究,寫出甲烷燃燒的化學方程式:________________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】右圖是某反應的微觀示意圖,“ ”、“
”、“
”分別表示質子數不同的3種原子。下列有關該反應的敘述正確的是
A.乙中含有四種元素
B.反應前后分子個數不變
C.反應的本質是原子進行了重新組合
D.甲、乙相對分子質量之和等于丙、丁相對分子質量之和
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學特有的思維方式。根據電解水的實驗,回答下列問題:
(1)從宏觀上觀察:電極上產生氣泡快的是_____管(填“a”或“b”),a 中產生的氣體是_____(填化學式)。
(2)從微觀上正確的說法是_____(填字母)。
A.水由氫氣和氧氣組成
B.水由氫原子和氧原子構成
C.每個水分子是由 2 個氫原子和 1 個氧原子構成
(3)從符號上表示,電解水的化學方程式為_____。
(4)宏觀與微觀的聯系:18g 水中約含_____個氫原子。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以焦炭和碳酸鈣為原料生產碳化鈣( CaC2 ),并制備重要工業原料乙炔( C2 H2 )氣體, 其工藝流程如下圖:
(1)寫出碳酸鈣分解的化學方程式_____。
(2)將氧化鈣和焦炭反應的化學方程式補充完整, CaO + C CaC2 CO ;生成的 CO 不能排放到空氣中,是因為_____。
(3)猜想:固體 A 的成分可能是氫氧化鈣或碳酸鈣。
設計實驗證明猜想。
實驗 | 現象 | 結論 |
_____ | _____ | 固體A的成分不是碳酸鈣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】原水(未經處理的水)中含有泥沙懸浮物和細菌等雜質,可用次氯酸殺死細菌。氯氣溶解于水時,可生成鹽酸和次氯酸。某水廠生產自來水的凈化步驟如圖1所示:
(1)A步驟中加明礬的作用為_____。
(2)該廠生產的自來水是_____。(填“純凈物”或“混合物”)
(3)能消毒殺菌的步驟為_____(填標號)。自來水消毒過程中常會發生如下化學反應,其反應的微觀過程可用如圖2表示:(表示氧原子;
表示氫原子;
表示氯原子)
①圖乙所示反應的基本反應類型為_____反應;
②上述物質中,屬于氧化物的有_____(填化學式);
③根據圖甲微觀示意圖得出的結論中,正確的是_____。
A.反應前后各元素的化合價都不變
B.化學反應的實質就是原子的重新組合
C.反應前后分子種類不變
D.該反應中C和D的分子個數比1:1
(4)日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是一些微粒的結構示意圖和硒元素的相關信息,回答下列問題:
(1)A、B、C中屬于陽離子的是__________,其離子符號為____________。
(2)硒與元素周期表中第二周期的______(填元素名稱)化學性質相似,寫出硒元素和鈉元素組成化合物的化學式_____________。
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