理科課程的目標是提高學生的科學素養，從而滿足學生終身學習和發展的需求．你認為下列觀點不正確的是
元素、單質、純凈物都是宏觀范疇，分子、原子、離子是微觀范疇
世界是物質的，物質都是看的見、摸的著的
樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念
物質的結構決定性質，性質決定用途；反之用途反映性質，性質反映結構
科目：初中化學 來源：2011年初中畢業升學考試（山東東營卷）化學 題型：選擇題
理科課程的目標是提高學生的科學素養，從而滿足學生終身學習和發展的需求。你認為下列觀點不正確的是
A．元素、單質、純凈物都是宏觀范疇，分子、原子、離子是微觀范疇
B．世界是物質的，物質都是看的見、摸的著的
C．樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念
D．物質的結構決定性質，性質決定用途；反之用途反映性質，性質反映結構
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科目：初中化學 來源：東營 題型：單選題
| A．元素、單質、純凈物都是宏觀范疇，分子、原子、離子是微觀范疇 |
| B．世界是物質的，物質都是看的見、摸的著的 |
| C．樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念 |
| D．物質的結構決定性質，性質決定用途；反之用途反映性質，性質反映結構 |
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科目：初中化學 來源：2011年山東省東營市中考化學試卷（解析版） 題型：選擇題
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科目：初中化學 來源： 題型：
理科課程的目標是提高學生的科學素養，從而滿足學生終身學習和發展的需求。你認為下列觀點不正確的是
A．元素、單質、純凈物都是宏觀范疇，分子、原子、離子是微觀范疇
B．世界是物質的，物質都是看的見、摸的著的
C．樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念
D．物質的結構決定性質，性質決定用途；反之用途反映性質，性質反映結構
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