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20.化學使世界變得更加絢麗多彩,人類的衣食住行都和化學密不可分
(1)現有H、C、O、Ca四種常見元素,請選用其中的元素寫出符合要求的物質各一種(用化學式表示):
①我市綠色公交車使用的燃料“CNG”中主要氣體CH4
②常用補鈣劑的鹽類CaCO3;         
③碳酸飲料中的酸H2CO3
④可用于煉鋼的氣體是O2
(2)人類生活生產離不開金屬,不僅因為其物理性能優良,還與化學性質密切相關.
①鈦被稱為“21世紀金屬”,呈灰色,能在氮氣中燃燒,熔點高.鈦和鈦合金是新型的結構材料,主要用于航天和航海工業.上述描述中屬于鈦化學性質的是能在氮氣中燃燒.
②某小組用圖1所示裝置對鐵生銹的條件進行探究.4min后發現A中鐵釘表面灰暗,B中鐵釘依然光亮,對比A、B現象說明:決定鐵生銹快慢的一個重要因素是氧氣的濃度.

③在金屬活動順序表中,金屬位置越靠前,越容易失去電子.Ca、Mg、K三種金屬失電子能力由弱到強的順序是Mg<Ca<K,如圖2是三種原子的結構示意圖,據此推測金屬失電子能力的強弱除與最外層電子數有關外,還可能與電子層數有關.

分析 (1)首先根據題意確定物質的化學名稱,然后根據題目所提供的元素、書寫化學式的方法和步驟寫出物質的化學式即可.
(2)物質在化學變化中表現出來的性質叫做物質的化學性質;鐵生銹的條件是鐵與氧氣、水共同作用的結果,對比A、B兩圖,就是空氣與氧氣的差別;熟記金屬活動性順序才能解決此題.

解答 解:(1)①燃料“CNG”中主要氣體是甲烷,故填:CH4;    
②提供的元素可組成的補鈣鹽是碳酸鈣,故填:CaCO3;    
③碳酸飲料中含有碳酸,故填:H2CO3;   
④氧氣可用于煉鋼,故填:O2
(2)①物質在化學變化中表現出來的性質叫做物質的化學性質,例如可燃性、還原性等,故答案為:能在氮氣中燃燒;
②鐵生繡的條件是鐵與氧氣、水共同作用的結果,對比A、B兩圖,就是空氣與氧氣的差別,故答案為:氧氣的濃度;
③根據所學的金屬活動性順序和題目的已知條件“在金屬活動順序表中,金屬位置越靠前,越容易失去電子”,可知Ca、Mg、K三種金屬失去電子能力由強到弱的順序是K、Ca、Mg;根據題目所給的原子結構示意圖,發現Mg比K、Ca少一個電子層.故答案為:K、Ca、Mg;電子層數.
故答案為:Mg<Ca<K,電子層數.

點評 此題綜合考查學生對金屬有關知識的掌握程度,提高分析和解決實際問題的能力,是中考考試的熱點.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.“關愛生命,擁抱健康”是人類永恒的主題.下列說法科學的是(  )
A.用地溝油烹制食品可降低成本
B.食鹽加碘可防止甲狀腺腫大
C.在白酒中添加塑化劑可提高白酒的品質
D.在生豬飼料中添加瘦肉精可提高瘦肉的產量

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.實驗結束后,圖中儀器、藥品的擺放方式正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.為了探究石灰石與稀鹽酸反應制備二氧化碳后的廢液中的溶質成分,將廢液過濾,取濾液20克于燒杯中,在不斷振蕩的條件下,向其中滴加質量分數為10.6%的碳酸鈉溶液直至過量,有關的變化如圖所示:
根據題中有關信息和圖象分析回答下列問題:
(1)原溶液中的溶質成分有HCl和CaCl2(用化學式回答).
(2)A點處溶液中生成物的質量分數是多少?﹙通過計算回答﹚

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.小明在家中利用下列物質溶于水制取溶液,不能成功的是(  )
A.植物油B.食鹽C.純堿D.白糖

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么呢?
【猜想  針對疑問大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4            猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH      猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.你認為不合理的猜想是哪一種并說出理由猜想四,氫氧化鈉和硫酸不能同時剩余.
【繼續實驗】
(1)丙組同學取燒杯中的少量溶液于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉.
(2)為了驗證其余猜想,各組同學取燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分別進行如下三組探究實驗.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現象試紙變色,比照比色卡,pH<7有氣泡產生產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發現了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中明顯的一處錯誤是測pH時將pH試紙伸進了溶液內;
(2)實驗方案探究中也有一個是不合理的,不合理的原因是硫酸鈉能與氯化鋇反應產生白色沉淀.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.水是生命之源,下列關于水的說法正確的是(  )
A.水是有機物,能賦予生命B.過濾可以除去水中所有的雜質
C.硬水軟化可采用煮沸和蒸餾的方法D.填埋垃圾不會導致水體污染

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列對一些事實的解釋正確的是(  )
A.洗滌劑能除去油污是因為它具有乳化作用
B.液氧做火箭升空原料是因為氧氣具有可燃性
C.水可以滅火是因為水降低了可燃物的著火點
D.熱脹冷縮是因為分子大小發生了改變

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10. 某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
(1)鎂條與氧氣反應生成白色固體氧化鎂,小明發現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量,認為這個反應不遵循質量守恒定律,我不同意小明的觀點,因為因為鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等的反應.
(2)小紅按如圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發現產物中還有少量黃色固體.  
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,該氣體能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍. 
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗,驗證猜想  
實驗操作實驗現象及結論
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍.證明猜想正確
【反思與交流】空氣中N2的含量計遠大于O22的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,請給出合理的解釋:O2比N2化學性質活潑
(3)該興趣小組又做了鎂條 與鹽溶液反應的實驗,發現均能產生H2,實驗現象如下:
實驗序號實驗1實驗2實驗3/
鎂條反應的溶液NH4ClNaClNa2S04H20
實驗現象有大量氣泡產生有較多氣泡產生有少量氣泡產生氣泡極少
加熱后實驗現象氣泡明顯增多.可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中,用水進行實驗的目的是做對比實驗.
根據上表中的實驗現象,請寫出二條結論,①鹽可以做鎂與水反應的催化劑; ②溫度改變反應速率.

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