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要從氯酸鉀制氧氣后的殘余固體中分離出二氧化錳，正確的操作步驟是先
溶解
溶解
，再
過濾
過濾
（提示：任何含鉀化合物都能溶于水，二氧化錳不溶于水）
分析：過濾可分離不溶于液體的固體與液體分離，兩種物質一種難溶于水，一種易溶于水．蒸發可使溶質從溶液中結晶析出．
解答：解：氯酸鉀在二氧化錳催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣，剩余固體中含有氯化鉀和二氧化錳，氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，故可用過濾法分離．過濾后將濾液蒸發即得氯化鉀固體．溶解是用玻璃棒加快溶解速度，過濾用來引流液體，蒸發液體時為了防止液體局部受熱造成液滴飛濺．
故答案：溶解；過濾．
點評：分離混合物的方法有過濾和結晶，過濾分離固體與液體混合，結晶有蒸發結晶和降溫結晶．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

29、實驗室制氧氣的方法有好幾種，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物可以制得氧氣（反應后生成物除了氧氣還有氯化鉀，氯化鉀能溶解于水，二氧化錳不溶于水），為了證明其中二氧化錳是反應的催化劑，可以設計加熱氯酸鉀和氯酸鉀與二氧化錳的混合物兩個對比實驗，比較生成氧氣速率的大小．試回答下列問題：
（1）進行對比實驗可用帶火星的木條來檢查生成的氧氣，若不用帶火星的木條，你還能用什么簡單的方法來檢查生成氧氣的速率大小？
給試管塞上帶導管的塞子，把導管放入水中，同時加熱
；根據觀察到的什么現象判斷的？
觀察導管口生成氣泡的速率．
．
（2）若要進一步證明二氧化錳是反應的催化劑而不是一般的反應物，在上述的實驗中還要用到托盤天平，其作用是
稱量反應前后二氧化錳的質量
．為了從反應后的固體殘渣中得到干燥的二氧化錳固體，需要依次經過的
溶解
、
過濾
和洗滌、烘干四步主要步驟．
（3）最后要確證二氧化錳是氯酸鉀制氧氣的催化劑，還需要一個實驗來證明二氧化錳在反應前后
化學性質
不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是實驗室制取氣體時常用的裝置．
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請按要求填空（填裝置的字母代號）：
（1）若用高錳酸鉀加熱制取氧氣，反應裝置應選
 
，還應作的一個改動是
 
，這樣做的目的是
 
．要使收集的氧氣比較純凈，收集裝置最好選用
 
．加熱時試管口略向下的目的是
 
．該反應的表達式為
 
．實驗室若改用C裝置來收集氧氣，驗滿的方法是
 
．若用右圖F裝置收集該氣體時，氣體應從 精英家教網
 
（填“a”或“b”）管通入．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，氣體的發生裝置應選用
 
，反應表達式為
 
．其中二氧化錳是該反應中的
 
，二氧化錳的
 
和
 
在反應前后保持不變．該方法制氧氣時某同學觀察到反應容器中有大量氣泡均勻連續冒出后，則開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入到集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底，都未見帶火星的木條復燃．其原因可能是
 
．
（3）若用氯酸鉀制氧氣時，實驗室里沒有二氧化錳，則在氯酸鉀中加入了一些高錳酸鉀并加熱，則也可大大加快反應速率，則高錳酸鉀
 
（填“是”或“不是”）催化劑，原因是
 
．
（4）工業制氧氣的方法是
 
，屬于
 
變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學活動小組準備用以下實驗裝置進行實驗：

回答下列問題：
（1）實驗室用氯酸鉀制氧氣時，應選用
B
B
裝置（填編號），反應完成后，要從剩余固體中回收二氧化錳，應進行溶解、
過濾
過濾
洗滌、干燥等操作．
（2）不選用C裝置制取氣體的原因是
長頸漏斗下端未伸入液面以下，氣體會從長頸漏斗逸出
長頸漏斗下端未伸入液面以下，氣體會從長頸漏斗逸出
．
（3）選用D裝置可制取的氣體是
氧氣、二氧化碳（合理均可）
氧氣、二氧化碳（合理均可）
（至少寫2種）．某學生用D裝置制取并收集了一瓶氣體，請你設計實驗檢驗它是哪種氣體，并完成下表．
檢驗方法 觀察到的現象 結論
向集氣瓶內倒入澄清的石灰水
向集氣瓶內倒入澄清的石灰水
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
該氣體是二氧化碳
該氣體是二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

小紅等幾位同學在實驗室完成各自的實驗時，出現了一些問題，請和他們一道來解決．
（1）請幫小紅寫出加熱氯酸鉀制氧氣的化學方程式
 
，她發現自己用排水法收集到的氧氣不純，是因為
 
（只答一點）．
（2）明明向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時，發現有氣泡冒出了，他感到很奇怪．請用化學方程式告訴他產生此現象的原因：
 
；
 
．
要除去NaOH溶液中混有少量Na2CO3，應加入
 
至
 
時，再進行
 
操作．
（3）洋洋從資料中看到，實驗室用硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應可制得硫化氫氣體，再將其溶于水后就得到了氫硫酸．請幫他寫出該反應的化學方程式
 
，此反應屬于基本反應類型中的
 
．請告訴洋洋收集硫化氫氣體可用
 
法．

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