【題目】下列說法正確的是 （ ）
A. 空氣是成分固定不變的氣體
B. 空氣的成分按質量計算，大約是氮氣占78%，氧氣占21%
C. 帶火星的木條一定能在含氧氣的集氣瓶中復燃
D. 利用氧氣和氮氣沸點不同，工業上可以用蒸發液態空氣的方法獲得氧氣
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習金屬的化學性質時，小亮同學將一稱重后的銅片伸入盛有硝酸銀溶液的燒杯中，待溶液顏色變藍后，取出銅片直接稱量，發現其質量增加了ag。請回答:
（1）寫出上述反應的化學方程式______。
（2）取出銅片后，燒杯內溶液質量減少了______克。
（3）小建同學將一定量的鐵粉加入取出銅片后的溶液中，充分振蕩后過濾，向濾渣中加入稀硫酸，有氣泡生成，則可推斷濾液中的溶質是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在化學學習過程中，常常要用到分類的方法。下列各組物質的分類正確的是（）
A. 單質：鋁 金剛石 水B. 鹽：氯化鈣 硫酸 硝酸鉀
C. 氧化物：MgO P2O5 KClO3D. 混合物：空氣 合金 牛奶
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】醫療上用溶質質量分數為0.9%的生理鹽水給患者輸液。某化學興趣小組欲配制500g溶質質量分數為0.9%的氯化鈉溶液。請回答有關問題：
(1)計算：需要氯化鈉_____g，蒸餾水_____g。
(2)有如下操作：①裝瓶、貼簽；②溶解氯化鈉；③秤取氯化鈉固體；④量取蒸餾水，正確的操作順序是_____。
(3)實驗結果反思與評價：下列操作導致所配制溶液的溶質質量分數有何偏差？（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）
①將量筒中的蒸餾水倒入燒杯時，有少量水濺出。結果_____；
②量取水時，俯視刻度線。結果_____；
③轉移配好的溶液時，有少許溶液濺出。結果_____。
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【題目】科學探究是奇妙的過程，請你參與下面的實驗探究
[提出問題]：在一個門窗緊閉且剛上完課的教室內空氣中二氧化碳的含量與室外操場上空氣中二氧化碳的含量有何不同？
[猜想與假設]：小華認為，剛下課的教室內空氣中二氧化碳的含量應該比室外操場上空氣中二氧化碳的含量高。
[查閱資料]：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，而且白色渾濁越多可以說明氣體中二氧化碳越多。當空氣中二氧化碳超過正常含量，會對人體產生有害的影響。
設計實驗進行探究：
實驗過程 | 實驗現象 |
第一步：分別收集兩處的氣體各一瓶 第二步：__________ | ____________ |
實驗結論：教室內空氣中二氧化碳的含量比室外操場空氣中的二氧化碳的含量_______。
拓展應用：根據實驗探究結果，你認為我們在教室里學習要注意什么_________？
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【題目】對下列事實解釋不正確的是（ ）
選項 | 事 實 | 解 釋 |
A | 一滴水中大約有1.67×1021個水分子 | 分子很小 |
B | 敞口容器中的酒精逐漸減少 | 分子是不斷運動的 |
C | 體溫計中的水銀（汞）熱脹冷縮 | 原子的體積遇熱變大遇冷變小 |
D | 炎熱的夏天自行車車胎容易爆裂 | 夏天溫度高，分子間間隔變大 |
A. AB. BC. CD. D
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【題目】某化學興趣小組在實驗室取用NaOH溶液時，發現瓶口有白色粉末狀物質，該小組質疑該NaOH溶液可能已變質，于是進行了如下探究：
（猜想與假設）
猜想 | Ⅰ．沒有變質 | Ⅱ．部分變質 | Ⅲ．完全變質 |
溶液中溶質 | NaOH | NaOH、Na2CO3 | Na2CO3 |
（探究過程）
（1）取一定量的該NaOH溶液，加入足量的_____，有氣泡產生，說明猜想Ⅰ不成立。產生氣泡的化學方程式為_____。
（2）重新取一定量的該NaOH溶液，加入足量的CaCl2溶液，觀察到的現象為_____。接下來的實驗操作及觀察到的現象是：_____，則說明猜想Ⅱ成立。若將CaCl2溶液換為Ca（OH）2溶液是否可行，判斷并簡述理由：_____。
（結論與反思）
NaOH易與空氣中的CO2反應而變質，故應注意密閉保存。
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【題目】_____色的硫粉在空氣中燃燒火焰呈_____色。而在氧氣中燃燒，發出_____色火焰，且生成無色_____氣味的氣體。在實驗時，集氣瓶中加入的液體可能是_____，其目的為_____，硫在空氣中和純氧中燃燒現象不同的原因是_____。
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