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12.下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是(  )
A.鐵絲燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成黑色固體
B.氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑,具有可燃性
C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D.空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中,可以將紅磷換成木炭

分析 A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;
B、氧氣不能燃燒.
C、化學(xué)變化前后元素的質(zhì)量不變,所以要制取氧氣須用含有氧元素的物質(zhì);
D、木炭燃燒生成二氧化碳,會(huì)導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓變化不大,無(wú)法測(cè)定氧氣體積.

解答 解:A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,故錯(cuò)誤;
B、氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能助燃,但不能燃燒,故錯(cuò)誤;
C、化學(xué)變化前后元素的質(zhì)量不變,所以要制取氧氣須用含有氧元素的物質(zhì),正確;
D、木炭燃燒生成二氧化碳,會(huì)導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓變化不大,無(wú)法測(cè)定氧氣體積,所以不能將紅磷換成木炭,故錯(cuò)誤;
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 記住常見(jiàn)可燃物燃燒的現(xiàn)象,氧氣的化學(xué)性質(zhì),明確測(cè)定空氣中氧氣含量須選用可在空氣中燃燒、且不能生成氣體的物質(zhì),以及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,才能正確解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)完成以下填空:
(1)2個(gè)氫原子2H;   
(2)二氧化氮分子NO2
(3)氫氧根OH;     
(4)人體缺乏Zn元素,嚴(yán)重時(shí)會(huì)得侏儒癥;
(5)常用來(lái)檢驗(yàn)CO2氣體的某溶液的溶質(zhì)Ca(OH)2
(6)高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)K$\stackrel{+7}{Mn}$O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列各組物質(zhì)的名稱或俗稱與化學(xué)式不相符的是(  )
A.CaCO3 石灰石 碳酸鈣B.CaO 生石灰 消石灰
C.Ca(OH)2  熟石灰 氫氧化鈣D.NaOH 燒堿 苛性鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是  (  )
A.加碘鹽B.白酒C.干冰D.鋁合金

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①分液漏斗.
(2)若用A、C裝置組合制取O2,發(fā)生反應(yīng)的方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;驗(yàn)滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
(3)H2S是一種無(wú)色的氣體,能溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀H2SO4 在常溫下發(fā)生反應(yīng)制取
H2S.某同學(xué)用F裝置來(lái)收集并處理H2S.
①實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集一瓶H2S,可選用的發(fā)生裝置為B(填序號(hào)).
②用F裝置來(lái)收集并處理H2S,說(shuō)明其具有的性質(zhì)有BC.
A.密度比空氣小   B.密度比空氣大  C.能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)  D.無(wú)味、無(wú)毒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.某興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)指出儀器名稱:②酒精燈.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母).你認(rèn)為該裝置中還缺少一團(tuán)棉花.寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,還需要用到二氧化錳(填名稱),其起催化作用,寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)用集氣瓶收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復(fù)燃,若用F裝置收集該氣體,則氣體從c端進(jìn)入(填“c”或“d”)
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有人問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因裝置漏氣沒(méi)有收集到氧氣(或反應(yīng)物的量不夠或收集的氧氣量不足)(寫(xiě)一個(gè)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.用化學(xué)用語(yǔ)回答下列問(wèn)題.
(1)金剛石的化學(xué)式是C;
(2)2個(gè)氯離子可表示為2Cl-
(3)Na2CO3和CaCO3中都含有CO32-離子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.如圖各結(jié)構(gòu)示意圖中,表示陽(yáng)離子的是D,陰離子的是A,屬于稀有氣體的原子是B,并根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖寫(xiě)出相應(yīng)的粒子符號(hào)AF- BNe  CNa  DMg2+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫(xiě)出圖中的儀器名稱:③長(zhǎng)頸漏斗,④錐形瓶.
(2)小強(qiáng)想用氯酸鉀制取較純凈的氧氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A(填字母)收集裝置為D,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,加熱時(shí)試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂.收集完畢后要先從水槽中移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈.收集后經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氧氣中含有少量空氣的原因有集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水(合理均可).
(3)小翔選用B和C裝置制取氧氣,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,制取氣體時(shí),儀器③的下端必須伸入到液面以下;用C裝置收集氧氣時(shí),導(dǎo)管伸入到接近集氣瓶底部的原因是便于排盡空氣,驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則滿.
(4)小明通過(guò)查閱資料得知:①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體;②實(shí)驗(yàn)室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳.則實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置組合為BC(填字母).如何檢驗(yàn)生成的氣體為二氧化碳CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(用化學(xué)方程式表示).
(5)小李同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象各步驟結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱,直至融化,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃氯酸鉀受熱直至融化才分解產(chǎn)生氧氣,但是時(shí)間較長(zhǎng)、溫度較高.
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三將MnO2與KClO3的混合物加熱,只需稍微加熱,伸入帶火星的木條,木條迅速?gòu)?fù)燃混合物稍微受熱分解迅速產(chǎn)生氧氣,
總結(jié):二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑.
①請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格;
②在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是對(duì)比(或比照等);
③小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量;第二方面的實(shí)驗(yàn)是從反應(yīng)后的剩余物中分離出的黑色物質(zhì)再與氯酸鉀混合加熱,其目的是:驗(yàn)證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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