有甲、乙、丙三種溶液，甲能使紫色石蕊試液變紅，乙能使無色酚酞試液變紅，丙既不能使紫色石蕊試液變色，也不能使無色酚酞試液變色，則三種溶液的pH由大到小的順序是( )
A. 乙>丙>甲 B. 甲>丙>乙 C. 甲>乙>丙 D. 丙>乙>甲
鴻圖圖書寒假作業假期作業吉林大學出版社系列答案科目：初中化學 來源：人教版2018屆九年級下冊化學同步練習：單元測試（五） 化學與生活 題型：選擇填充題
學好化學，掌握物質的性質和用途，為人類開啟智慧之旅。下列說法不正確的是( )
A. 攝入糖類和維生素都能為人體提供能量
B. 用灼燒聞氣味的方法可以鑒別羊毛和合成纖維
C. 研制、生產可降解塑料可以解決“白色污染”問題
D. 包裝食品的聚乙烯塑料袋可用加熱的方法封口
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科目：初中化學 來源：九年級人教版化學下冊期末測試 題型：選擇題
溶液的知識廣泛用于生產、生活。下列說法正確的是（ ）
A．洗滌劑去油污的原理是溶解
B．植物油加入水可得溶液
C．氧化鈉溶于水，溫度明顯上升
D．尿素施用過量會導致水污染
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科目：初中化學 來源：魯教版2018屆九年級下冊化學同步練習：第七單元 第四節 酸堿中和反應 題型：探究題
小紅同學進行酸堿中和反應的實驗（如圖所示）。她向氫氧化鈉溶液中滴加一定量稀鹽酸后，想起氫氧化鈉溶液中事先沒有滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉的反應程度，她從燒杯中取了少量溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到試管中液體顏色沒有變化。于是她對燒杯中的溶液進行了以下探究：
（1）小紅認為此時燒杯中的溶液可能有以下三種情況：
①鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應；②氫氧化鈉有剩余；③鹽酸有剩余
小明同學卻判定不可能“氫氧化鈉有剩余”，他的理由是 。
（2）他們共同設計了一個實驗方案，欲對上述其他兩種可能情況進行驗證。請根據相關內容填寫下表：
實驗方法 | 可能觀察到的現象 | 結論 |
將少量鋅粒放入試管中，然后從燒杯中取適量溶液至試管中 | 如果 | 則鹽酸過量 |
如果 | 則鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應 |
（3）經過討論，他們認為利用下列幾種物質代替鋅粒，也可以達到驗證目的，你認為其中不正確的是 （填序號）。
A．生銹的鐵釘 B．碳酸鈉粉末 C．硫酸鈉粉末 D．氫氧化銅
（4）下列曲線能夠表示小紅所做實驗中溶液pH變化趨勢的是 （填序號）。
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科目：初中化學 來源：魯教版2018屆九年級下冊化學同步練習：第七單元 第四節 酸堿中和反應 題型：選擇題
根據右圖實驗判斷下列說法錯誤的是
A．濃鹽酸有揮發性 B．分子在不斷運動
C．B燒杯溶液的顏色會改變 D．B燒杯內發生了置換反應
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科目：初中化學 來源：魯教版2018屆九年級下冊化學同步練習：第七單元 第三節 溶液的酸堿性 題型：選擇題
用pH試紙測定石灰水的pH，如圖所示，則測得結果與實際值相比（ ）
A．偏高 B．偏低 C．相等 D．無法確定
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科目：初中化學 來源：人教版2018屆九年級下冊化學同步練習：第十二單元 課題1 人類重要的營養物質 題型：填空題
家庭廚房就是一個科學小世界，其中包含著許多科學知識。
（1）大米、小麥為人體提供的主要營養素是 ；
（2）味精主要成分是谷氨酸鈉，其鮮味與溶液的酸堿度有關，當PH為6～7時鮮味最強，鮮味還與溫度有關，當燒菜時溫度長時間在120℃以上，不僅鮮味消失，而且會生成焦谷氨酸鈉。則下列認識正確的是 。
A．在堿性較強的條件下使用味精鮮味最強
B．谷氨酸鈉在加熱條件下生成焦谷氨酸鈉是物理變化
C．起鍋時加入味精比菜剛入鍋時加入味精的鮮味更強
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科目：初中化學 來源：人教版2018屆九年級下冊化學同步練習：專題復習（二） 實驗與探究 題型：信息分析題
結合下列初中常見的實驗儀器圖回答后面的問題：
（1）寫出指定儀器的名稱：C________；
（2）在粗鹽提純實驗中，在進行________操作（填操作名稱）時要用到儀器B；
（3）配制一定質量分數的氫氧化鈉溶液時，要用到如圖中所給的________（填序號）儀器。
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科目：初中化學 來源：魯教版2018屆九年級下冊化學同步練習：第七單元 到實驗室去：探究酸和堿的化學性質 題型：選擇題
實驗小組用傳感器探究稀NaOH溶液與稀鹽酸反應過程中溫度和pH的變化。測定結果如下圖所示。下列說法不正確的是
A．反應過程中有熱量放出
B．30s時，溶液中溶質為HCl和NaCl
C．該實驗是將稀鹽酸滴入稀NaOH溶液
D．從20s到40s，溶液的溫度升高、pH增大
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