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12．如圖是一個(gè)多用途裝置，可用來收集多種氣體，如果用它來收集O2，O2由b口進(jìn)入；若將裝置中充滿水，用排水法來收集O2，則O2由a口進(jìn)入．

分析 本裝置中，密度比空氣大的氣體從長管進(jìn)入，密度比空氣小的氣體從短管進(jìn)入；氧氣的密度比水小，水應(yīng)該從長管進(jìn)入．

解答 解：本裝置中，密度比空氣大的氣體從長管進(jìn)入，密度比空氣小的氣體從短管進(jìn)入，排空氣法收集氧氣從裝置的a端通入；氧氣的密度小于水的密度，收集氧氣時(shí)從a端進(jìn)入集氣瓶，氧氣聚集在上部將水從b導(dǎo)管中壓出．
故答案為：b；a．

點(diǎn)評(píng) 此題中所用裝置有多種用途：收集氣體、儲(chǔ)存氣體、測量氣體體積、洗滌氣體等．解決此題的關(guān)鍵在于把握實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的操作、實(shí)驗(yàn)的過程、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象等方面，從基礎(chǔ)入手，“以不變，應(yīng)萬變”．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了下列有關(guān)金屬的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．
（1）采用相互刻畫的方法，比較純銅片和純鋁片的硬度．寫出看到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鐵具有導(dǎo)熱性、延展性．老師們給提供了細(xì)鐵絲、小鐵塊，其它可自選，寫出操作步驟及現(xiàn)象．
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

鐵具有導(dǎo)熱性

鐵具有延展性
（3）在做鋅與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)相鄰小組氣泡產(chǎn)生的速率比自己小組的快．
對比現(xiàn)象提出一個(gè)猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想．
實(shí)驗(yàn)可供選擇的物品：鋅粒、鋅粉、5%稀鹽酸、10%稀鹽酸、試管、藥匙等
猜想實(shí)驗(yàn)方案及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（4）從含Hg（NO3）2、Cu（NO3）2的實(shí)驗(yàn)廢液中回收汞和銅，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下：

①加入過量鐵粉的目的是使硝酸汞、硝酸銅完全反應(yīng)．
②加適量稀硫酸的目的是使鐵恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
③若給黑色固體通入的試劑a為單質(zhì)，則該單質(zhì)是氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．看圖，回答問題：

（1）用高錳酸鉀制取O2，發(fā)生裝置是A，試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；
排水法收集氧氣最適宜的時(shí)刻是：氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開始收集．
排水法收集氧氣，氧氣已收集滿的標(biāo)志是：導(dǎo)管口有大氣泡冒出．
向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿方法是：將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．寫出文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置是B，收集裝置不用C收集氧氣的原因：氧氣密度比空氣大．
用E收集的理由：氧氣不易溶于水．寫出文字表達(dá)式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．其反應(yīng)類型為：分解反應(yīng)．
（4）用F裝置排水法收集氧氣，F(xiàn)裝置應(yīng)先裝滿水．然后，氧氣從b端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解答：
（1）將墨汁滴入一杯清水中，清水很快變黑，說明分子分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；
（2）紅磷在空氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式：P+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$P2O5；
（3）若裝白磷的儲(chǔ)罐起火，可以用水滅火，也可以用沙土填埋滅火．其中用沙土填埋滅火的原理是隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)下列裝置圖填空：

（1）寫出編號(hào)①、②儀器的名稱：①長頸漏斗；②酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，發(fā)生裝置應(yīng)選用B（填字母，下同），收集裝置可選用D或E，你選該收集裝置的理由是氧氣的密度比空氣的密度大或不易溶于水．實(shí)驗(yàn)室中若要收集氫氣，收集裝置可以選用C或E，你選擇該收集裝置的理由是密度比空氣的密度小或氫氣難溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．由于全球氣溫升高，珠峰冰川消融面積不斷擴(kuò)大，研究表明，大氣中二氧化碳的含量增大是引起溫室效應(yīng)的主要原因
（1）綠色植物通過作用吸收CO2，通過呼吸作用將CO2釋放到大氣中．
（2）科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)（反應(yīng)的化學(xué)方程式如下），生成一種重要的化工原料和水．請?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫該化工原料的化學(xué)式：2CO2+6H2═1C2H4+4H2O
（3）為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是（填序號(hào)）①③
①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉�；②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；③大量植樹造林、禁止亂砍亂伐．
（4）造成大氣中二氧化碳的含量增大的主要原因是大量化石燃料的燃燒
（5）為了減緩溫室效應(yīng)，我們每個(gè)人都要從自己身邊做起，比如說拒絕紙質(zhì)賀卡，使用電子賀卡．拒絕紙質(zhì)賀卡和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是節(jié)約紙張就可以節(jié)約造紙所消耗的能源，從而減少二氧化碳的排放．或節(jié)約紙張就可以減少造紙所消耗的木材，從而保護(hù)森林，吸收更多的二氧化碳
（6）請你再舉出一件你可做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情植樹造林．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．在空氣中，與人類關(guān)系最密切的當(dāng)屬氧氣，下列說法正確的是（　�。�
A．帶火星的木條能在氧氣中復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒
B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，說明氧氣具有可燃性
C．氧氣的化學(xué)性質(zhì)非�；顫姡芘c所有的物質(zhì)反應(yīng)
D．用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳作催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具．請用化學(xué)用語填空：
（1）2個(gè)氮原子2N；         
（2）最輕的氣體H2；
（3）人體缺少I元素，會(huì)導(dǎo)致甲狀腺疾�。�
（4）碳酸鈣中鈣元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Ca}$CO3；
（5）氯酸鉀中的陽離子K+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．最近科學(xué)家制造出原子序數(shù)為112號(hào)的新元素，其相對原子質(zhì)量為277，下列有關(guān)112號(hào)元素的說法正確的是（　　）
A．該元素原子的中子數(shù)為277B．該元素原子的質(zhì)子數(shù)為165
C．該元素原子的核外電子數(shù)為112D．該元素原子的核電荷數(shù)為277

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同步練習(xí)冊答案
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