Question

在我省舉行的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競賽中，我市教師設(shè)計(jì)了下面一個實(shí)驗(yàn)并獲得大獎，讓我們一起來分享：
實(shí)驗(yàn)裝置：

實(shí)驗(yàn)操作：
1．用一個小集氣瓶集滿一瓶氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察到，說明氧氣具有______的性質(zhì)；
2．將另一個“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上，瓶口相接，等待4-5分鐘；
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi)，觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論及應(yīng)用：該實(shí)驗(yàn)說明分子______；請你再列舉一個能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象______；
評價：該實(shí)驗(yàn)比課本氨分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)突出的優(yōu)點(diǎn)是______．
反思：純氧能使帶火星的木條復(fù)燃，反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體______（填“一定”或“不一定”）是純氧．
再探究：針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題，我設(shè)計(jì)的方案是：
操作步驟______．
現(xiàn)象______．

Answer 1

【答案】分析：解：1．從氧氣的助燃性回答；
2．利用分子運(yùn)動論分析解答；從實(shí)驗(yàn)的可操作性，趣味性，環(huán)保等方面分析．富氧空氣也能使帶火星的木條復(fù)燃；同種物質(zhì)在空氣和在氧氣中燃燒現(xiàn)象不同．
解答：解：1．氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣有助燃性或氧化性；
2．兩瓶氣體能混合說明了分子的不斷運(yùn)動，可以從聞到氣味角度舉例說明分子運(yùn)動；該實(shí)驗(yàn)建立在原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生易接受，且趣味性比較強(qiáng)，還比較環(huán)保．氧氣達(dá)到一定濃度就能使帶火星木條復(fù)燃；
設(shè)計(jì)方案從同種物質(zhì)在空氣和在氧氣中燃燒現(xiàn)象不同設(shè)計(jì)．
故答案為：1．支持燃燒2．分子能不斷運(yùn)動；打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等；充分利用學(xué)生已有的舊知識探究新知識；環(huán)保；操作簡單；趣味性；保護(hù)學(xué)生的健康；不一定；
將等質(zhì)量相同的木炭點(diǎn)燃后分別放入盛有空氣和氧氣的集氣瓶中，在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈．
點(diǎn)評：本題比較新穎，考查了氧氣的化學(xué)性質(zhì)和分子運(yùn)動論，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，同學(xué)們應(yīng)該加強(qiáng)記憶．