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8．配制10%的稀硝酸250克，需要用65%的濃硝酸多少克？需要水多少g？

分析 根據溶液稀釋前后，溶質的質量不變，結合題意進行分析解答．

解答 解：設需要65%的濃硝酸的質量為x，根據溶液稀釋前后，溶質的質量不變，
則250g×10%=x×65%
x≈38.5g．
需用水的質量為250g-38.5g=211.5g．
答：需要65%的濃硝酸38.5g，需用水211.5g．

點評 本題難度不大，考查溶液的稀釋問題，掌握溶液稀釋前后溶質的質量不變是正確解答此類題的關鍵所在．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．聯系化學知識解釋為什么家用燃氣爐上都有一個高低合適的放鍋的三腳架．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．有X、Y、Z三種金屬，將它們分別放入鹽酸和含X的鹽溶液中，發現在Y的表面既有氣泡又有X析出，Z無現象，則這三種金屬的活動性順序是（　　）
A．X＞Y＞ZB．Y＞X＞ZC．Y＞Z＞XD．Z＞Y＞X

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．醫院中的葡萄糖鹽水，溶質是葡萄糖和食鹽，溶劑是水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列物質中，隨著溫度的升高，在水中的溶解度減小的是（　　）
A．熟石灰B．食鹽C．硝酸鉀D．氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．2012年3月22是第二十屆“世界水日”．水與人類的生活和生產密切相關．
（1）節約用水，防止水污染應成為我們的自覺行為．下列有關敘述中不正確的是AC．
A．為了節約用水，用工業廢水直接澆灌農田
B．將生活用水，地表雨水分類處理，可減少污染，保護水資源
C．水的天然循環能實現水的重新分配，不需興建水利工程
D．淡化海水可在一定程度上緩解淡水緊缺問題
（2）區分軟水和硬水常用的物質是，生活中常用的方法除去硬水中過多的Ca2+（填離子符號）和Mg2+以得到軟水．
（3）明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水生成膠狀物可懸浮于水中的雜質；新型自來水凈水劑ClO2，則名稱為二氧化氯．
（4）某化學興趣小組的同學找來一個空飲料瓶、鵝卵石、石英沙、活性炭、紗布、膨松棉、吸管等用品按如圖所示，自制了一個簡易凈水器．請你幫助解決以下問題：
a．請將他選用的上述用品正確地放在右圖的凈水器中：①小卵石②石英砂 ③活性炭
b．其中如圖凈水器的③處所起的作用吸附是過濾；除去污水中的固體物質，可采用沉淀、過濾等方法，實驗室過濾操作中所需要的玻璃儀器有燒杯、．某同學進行過濾操作后，發現濾液依然渾濁，請分析，其中的原因可能是（寫出二點）：濾紙破損、液面高于濾紙邊緣．
c．實驗操作及現象
在廚房內取一匙食鹽倒在一杯水中，攪拌使其溶解．食鹽水是無色的，嘗一下有咸味．然后從簡易凈水器上部倒入，在下端管口接水后，再嘗一下，與原來的鹽水比較，其咸味相同（填“相同”或“不同”）．
取少量泥沙放在一杯自來水中，攪拌后發現水變渾濁，將其從該凈水器上部倒入，下端管口接水，觀察到水變澄清．
d．有位同學認為若將硬水從該凈水器倒入，便可將硬水軟化．你是不同意該觀點？為什么？不能，因為不能除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某校學習小組學習固體、液體的密度測量之后，準備探究氣體密度的測定．學習小組認為氣體密度的測定原理和小石塊、鹽水的密度測定一樣． 

【提出問題】如何利用石灰石與稀鹽酸反應來測定生成CO2的質量和體積，并處理數據．
【實驗設計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質量和體積：
【分析與表達】
（1）實驗I中，將小燒杯中的10ml稀鹽酸加入到盛有石灰石的大燒杯中，并不斷攪拌，直至不再產生氣泡，發生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）實驗II中，裝好藥品前先檢查裝置的氣密性（填操作名稱），然后，最后將10ml稀鹽酸 快速推入燒瓶中．若稀鹽酸是緩慢推入的，則可能造成的后果是燒瓶內氣壓增大，稀鹽酸難以完全推入燒瓶中或儀器連接處脫落．
【記錄與處理】
（3）實驗產生的質量CO2為實驗I中反應前的電子天平示數與完全反應后的示數差
（4）實驗II的實驗記錄如表（表中數據在相同溫度、相同壓強條件下測定）：
時間/min12345678910
注射器讀數/ml60.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
根據以上實驗過程和數據綜合分析，最終生成CO2的體積是80ml．
（5）根據（3）、（4）測得的數據，用密度的計算公式計算．
【實驗反思】
（6）有同學認為實驗I與II中鹽酸以及石灰石的用量不僅要一樣，而且石灰石要完全反應．
對于實驗I與實驗II中鹽酸以及石灰石的用量要一樣大家都贊同．但對于反應中應該石灰
石過量還是稀鹽酸過量才不會影響實驗結果有不同的看法，你的看法是：不管誰有剩余對實驗結果都沒有影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．興趣小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內，鎂條繼續劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質附著于集氣瓶內壁．同學們對鎂與CO2反應的產物繼續進行探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：產物是MgO和C；
猜想Ⅱ：產物是MgO、MgC2和C．提出以上猜想的依據是化學反應前后元素的種類不變．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中的溶解度增大；
MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑．
【實驗分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學進行了如下實驗：
①取少量反應后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無氣體放出，說明猜想Ⅱ不正確；
②為了驗證另一種猜想中白色固體成分，請設計一個簡單實驗．
實驗操作取步驟①試管中的上層清液，滴加酚酞試液；實驗現象溶液變紅．若該猜想正確，寫出Mg與CO2反應的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．
【實驗反思】通過本實驗，對“CO2不助燃”，你有什么新的認識CO2不助燃不是絕對的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．學習化學能幫助你走出認識上的許多誤區，從感性走向理性，例如：水銀不是銀，而是汞；金剛石不是鋼，而是碳．這樣的知識你還知道哪些？試舉兩例：
（1）純堿不是堿，是鹽；（2）干冰不是冰，而是固態二氧化碳．

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