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3.據報道,我國將推廣“車用乙醇汽油”技術.乙醇(化學式為C2H5OH)完全燃燒時,生成CO2和H2O;乙醇燃燒時如果氧氣不足,還有CO生成.現有下列裝置(如圖所示):試用上述裝置設計一實驗,驗證乙醇不完全燃燒的產物中含有CO、CO2、H2O 3種氣體.應將乙醇燃燒的產物依次通過(填寫裝置的序號)E→C→D→B→A,最后進行尾氣處理,其中裝置A反應的化學方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,證明有一氧化碳氣體的現象是D中澄清石灰水變渾濁.

分析 根據一氧化碳具有還原性,水能使無水硫酸銅變藍、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁、濃硫酸具有吸水性,氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳氣體進行解答.

解答 解:一氧化碳具有還原性,水能使無水硫酸銅變藍、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁、濃硫酸具有吸水性,氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳氣體,所以驗證乙醇不完全燃燒的產物中含有CO、CO2、H2O 3種氣體.應將乙醇燃燒的產物依次通過E→C→D→B→A;其中裝置A反應是一氧化碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳,反應的化學方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,裝置C的作用是吸收水蒸氣,裝置E的作用是驗證水蒸氣.氫氣和一氧化碳都會與氧化銅反應,氫氣與氧化銅反應生成水,而一氧化碳與氧化銅反應生成二氧化碳,二氧化碳可以使D中出現渾濁現象.即只要D中變渾濁就證明混合氣體中有一氧化碳.
故填:E→C→D→B→A;CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;D中澄清石灰水變渾濁.

點評 綜合性實驗題,考查了實驗步驟的嚴謹性,有利于培養學生嚴謹的實驗意識.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.現有正價元素$\stackrel{+1}{H}$、$\stackrel{+6}{S}$、$\stackrel{+3}{Fe}$和負價元素$\stackrel{-2}{O}$,寫出:
(1)由其中的元素組成的氧化物的化學式H2O、SO3、Fe2O3
(2)由其中的三種元素組成的一種化合物的化學式H2SO4或Fe2(SO43

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.化學實驗是進行科學探究的重要途徑,實驗方案設計是實驗探究的重要環節,它必須保證實驗的公正性.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.小麗同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數.請你填寫有關空格,并與同學交流.
(1)寫出紅磷燃燒反應的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到的現象是燒杯中的水進入集氣瓶,水位上升約$\frac{1}{5}$;由此得出的結論是空氣中約含$\frac{1}{5}$體積的氧氣.
(3)由本實驗還可以推測氮氣的性質有難溶于水;不支持燃燒等(任寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.化學物質就在我們身邊,食醋、堿面是廚房里常用的化學物質,酒精、棉花、滌綸、聚乙烯塑料等都是人們日常生活生產中常見的材料,化學材料的發展和應用推動了社會的進步.
(1)日常生活中,純棉的襯衣和滌綸襯衣的區分方法是:取襯衣線樣品灼燒,手摁灰燼,易碎的是純棉襯衣,不碎的是滌綸襯衣;
(2)乙醇汽油已經被廣泛推廣使用,在汽車的發動機中,乙醇燃燒的化學方程式是:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3H2O+2CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.實驗室現有5mL、20mL、50mL、100mL的量筒,現要量取15mL的鹽酸,應選用(  )
A.5mL量筒B.20mL量筒C.50mL量筒D.100mL量筒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.氯酸鉀(KClO3)中鉀元素的化合價為+1價,則氯元素的化合價是(  )
A.+1B.+4C.+5D.+6

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.如圖所示基本實驗操作均有錯誤,請你指出錯誤操作的后果.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.(1)探究物質的性質
用如圖1所示的方法可檢驗氫氣的純度,根據該圖示可以推測出氫氣的性質①密度比空氣小;②可燃性;③該化學反應式為氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水或2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O(文字表達式及化學式).
(2)探究物質的用途
水是同學們非常熟悉的物質之一.它與我們人類的關系非常密切,在生產、生活和科學實驗中有廣泛的用途.如圖2的三個實驗中都用到水,我能說明水的作用.

①三個實驗中水的作用各不相同,我能一一說出.
A瓶中的水:吸收有毒的二氧化硫氣體,防止空氣污染;B中集氣瓶中的水:加速冷卻;C水槽中的水:作反應物.
②B實驗方案相比教材的實驗方案有一個明明顯的優點,會避免有關不當操作帶來的誤差,該優點是在瓶內點燃白磷,防止瓶內空氣逸出.
③電解水實驗中1號試管中中收集的為氧氣(1或2填空),如何檢驗該氣體:用帶火星的木條檢驗,氣體能使帶火星的木條復燃.
(3)對物質組成的探究:隨著化學的學習,我發現蠟燭的主要成分是石蠟,我對石蠟進行了一系列的探究,獲得較多收益,我“提出的探究問題”與“設計的實驗方案”如下:
問題與猜想實驗步驟實驗現象實驗結論
問題1:我想探究石蠟的組成中是否含有氫元素?點燃蠟燭,在火焰上方罩一個干冷的小燒杯燒杯內壁有水霧石蠟中含有氫元素.
問題2:我猜想石蠟的組成中還含有碳元素?點燃蠟燭,在火焰上方罩一個涂有澄清石灰水的小燒杯石灰水滴變渾濁石蠟中含有碳元素
推論依據:根據一切化學反應前后元素的種類不變.

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