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1．下列關于O2、CO2的敘述，不正確的是（　　）
A．O2屬單質，CO2屬于化合物，同時它們都屬于純凈物
B．O2、CO2都難溶于水
C．O2可以供給呼吸
D．將CO2通入紫色石蕊試液可以觀察到溶液變紅色

分析 根據O2、CO2的組成、性質分析判斷有關的說法．

解答 解：A、O2屬單質，CO2屬于化合物，同時它們都屬于純凈物，故A正確；
B、O2不易溶于水，CO2能溶于水，故B錯誤；
C、O2可以供給呼吸，故C正確；
D、由于二氧化碳能與水化合生成了碳酸，將CO2通入紫色石蕊試液可以觀察到溶液變紅色，故D正確．
故選B．

點評 本題主要考查了氧氣和二氧化碳的基礎知識，較為簡單，根據已有的知識分析解答即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列敘述中，屬于該物質化學性質的是（　　）
A．氧氣不易溶于水
B．氧化銅是黑色固體
C．標準狀況下氧氣的密度為1.429克/升
D．銅綠受熱可以分解

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列反應中，可選用此套發生裝置的是（　　）
A．鋅粒（固）+稀鹽酸（液）→氫氣+氯化鋅
B．氧化汞（固）$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
C．高錳酸鉀（固）$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
D．氯酸鉀（固）$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．發現了元素周期律并編制出元素周期表的科學家是（　　）
A．門捷列夫B．達爾文C．拉瓦錫D．牛頓

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．用適當的化學用語表示：
（1）氮原子N；                    （2）2個氫氧根離子2OH-；
（3）氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價$\stackrel{+3}{Al}$2O3；　 （4）2個氧分子2O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列有關實驗及其現象描述不正確的是（　　）
A．紅磷在氧氣中燃燒產生大量白煙
B．鐵在空氣中燃燒火星四射，生成黑色固體
C．電解水時電源負極產生的氣體可以燃燒，產生淡藍色火焰
D．將鐵釘放入硫酸銅溶液中浸泡一段時間，鐵釘表面會變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．根據下列實驗裝置回答以下問題：

（1）實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO2，應選用的氣體發生裝置是A（填序號）；該反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，請寫出一種用此方法制氧氣應注意的問題試管口應放一團棉花等．
（3）如果某氣體只能用裝置D收集，由此可推測到該氣體具有的物理性質有易溶于水、密度比空氣的大．
（4）甲烷是一種比空氣輕，難溶于水的氣體，實驗室常用固體無水醋酸鈉和堿石灰混合加熱的方法來制取，如果請你用上述裝置來制取，你能選用的兩套組合裝置分別是B和C、B和E（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．氯氣（Cl2）是黃綠色氣體，氯氣溶于水部分以Cl2分子存在于溶液中，部分與水反應Cl2+H2O═HCl+HClO．產物中，次氯酸HClO是一種弱酸．氯氣溶于水所得溶液稱為氯水．把品紅試紙（染有品紅顏料的濾紙）放入氯水中，品紅試紙褪色．如圖是實驗室制取氯氣的成套裝置圖，請填空：

（1）從反應物的狀態和反應條件看，裝置甲屬于固體-液體加熱型氣體發生裝置．
（2）氯氣在裝置丁中被收集，其收集方法為向上排空氣法，裝置戊中可得到氯水
（3）曉紅對“氯水使品紅試紙褪色”產生興趣，她所在的學習小組進行了如下探究，請你一起來完成：
【提出問題】氯水中的什么成分使品紅試紙褪色？
【猜想】
猜想1：氯水中的水使品紅試紙褪色；
猜想2：氯水中的Cl2使品紅試紙褪色；
猜想3：氯水中的鹽酸使品紅試紙褪色；猜想4：氯水中的HClO（填化學式）使品紅試紙褪色．
【實驗探究】
實驗操作實驗現象結論
①把品紅試紙放入水中品紅試紙不褪色猜想1不成立
②把品紅試紙放入干燥的氯氣中試紙不褪色猜想2不成立
③把品紅試紙放入稀鹽酸中試紙不褪色猜想3不成立
【結論】學習小組通過討論，找到了氯水中使品紅試紙褪色的物質．
【反思】向氯水中滴加幾滴紫色石蕊試液，會觀察到的現象是石蕊試液先變紅色，后褪色．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某學習小組欲利用如圖裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）寫出帶標號儀器的名稱：①長頸漏斗②集氣瓶
（2）若甲同學用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是AD，用此方法收集氧氣是利用了氧氣密度比空氣大的物理性質．證明集氣瓶中氧氣已收集滿的操作方法和現象是將帶火星的木條放于集氣瓶口，木條復燃．該化學反應表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．若用G裝置收集氧氣，則氧氣從a端（填a或b）進入．
（3）實驗室用F裝置與B裝置相比制取氧氣的優點是可控制反應速率，該化學反應表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）選用B裝置來制取氧氣時，小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩的氧氣流，小亮（填小明或小亮）的操作更好．
（5）化學上可通過下述反應得到氨氣（提示：氨氣極易溶于水，密度比空氣小）
氯化銨（固）+氫氧化鈣（固）$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+氨氣+水
結合以上實驗裝置完成下列填空（以下均填序號）：
選用如圖中A作為反應的發生裝置，采用的收集裝置是C
（6）乙同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結束時，乙同學發現用排水法收集到的氧氣大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想 II：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想 III：反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤；
第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想 II正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復燃．
【拓展延伸】
實驗發現，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．則高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中否（是或否）作催化劑，因為高錳酸鉀在反應后的質量和性質發生了變化．

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