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11．下列反應中屬于分解反應的是（　　）

	A．	木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳		B．	蠟燭燃燒生成二氧化碳
	C．	碳酸受熱產生二氧化碳		D．	“干冰”升華成二氧化碳氣體

分析分解反應，化學變化的基本類型之一，指一種物質反應后生成兩種或兩種以上物質的反應，簡單概括為“一變多”，其反應的基本形式為：A→B+C．

解答解：A、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，屬于“多變一”的化合反應．
B、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，不符合“一變多”的特點，不屬于分解反應；
C、碳酸受熱產生二氧化碳和水，符合“一變多”的分解反應特點；
D、“干冰”升華成二氧化碳氣體是物理變化，故錯誤；
故選C．

點評判斷分解反應，根據“一變多”的反應特點進行判斷，不能只看是不是生成多種物質，還要看是不是只有一種物質反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．小紅為探究金屬與鹽的反應，將一定質量的某種金屬M的粉末放入FeSO₄與CuSO₄的混合溶液中，充分反應后發現，溶液呈現無色，溶液底部有少量固粉末，過濾后在濾渣和濾液中分別加入適量稀鹽酸，濾渣中有無色氣體產生，結合實際現象判斷，小紅得出以下結論錯誤的是（　　）

	A．	濾液中一定沒有銅離子		B．	濾渣中一定含有金屬單質M
	C．	濾渣中一定含有單質銅		D．	加入的金屬M可能是單質鋅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．圖為制取氣體的常用裝置，請按照題目要求完成各題（裝置圖用代號表示）．

（1）寫出A、D裝置中標有序號的儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，組裝好儀器后，應先檢查裝置氣密性，再添加藥品；收集氧氣時，使用E（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）實驗室中用高錳酸鉀固體制取氧氣，因為反應物是固體和反應的條件需要加熱，所以發生裝置應選用A（選填裝置序號），寫出其文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；其中固定在鐵架臺上的a儀器管口略向下傾斜是為了防止水倒流而炸裂試管．若實驗中收集到的氧氣帶有紫紅色，原因是試管口沒有棉花團．
（4）加熱反應物，開始收集氧氣的適宜時刻為（填序號）C．
A、導管口剛有氣泡冒出時 B、點燃酒精燈開始加熱時 C、導管口的氣泡連續均勻冒出時
（5）停止加熱時，先要把導管移出，然后再熄滅酒精燈，其原因是防止水倒流，使試管炸裂．
（6）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH₄），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．
①由上述信息可知，甲烷的化學性質是能燃燒，具有可燃性．
②若要制取甲烷，其氣體發生裝置應選擇A．若用圖F裝置收集甲烷氣體，則氣體應該從a端進氣；若F圖改用排水法收集甲烷，應先在集氣瓶中裝滿水，然后氣體從a端進氣．（選填“a”或“b”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示的實驗中，有化學變化發生的是（　　）

A．

干冰升華

B．

CO₂溶于水

C．

石油的分餾

D．

自制凈水器凈水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．甲同學誤把氧化粉末當作二氧化錳與過氧化氫溶液混合，發現有大量氣泡產生．他聯想到二氧化錳可作為過氧化氫分解的催化劑，那么，氧化銅能否作為過氧化氫分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】氧化銅能作為過氧化氫分解的催化劑
【實驗驗證】甲同學依次設計了4個實驗：

序號	實驗步驟	實驗現象	實驗結論
①	向試管內加入5mL5%過氧化氫溶液，再將帶火星的木條伸入試管中	有少量氣泡木條不復燃	常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
②	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中	產生大量氣泡木條復燃	說明加入氧化銅后，過氧化氫的分解速率加快
③	③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量	所得固體質量仍為ag	說明氧化銅在化學反應前后質量不變
④	④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化銅粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末	D試管中產生氣泡的速率更快	說明二氧化錳的催化效果好

【實驗結論】甲同學認為，氧化銅粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑，該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣，該反應的基本類型是分解反應．
【反思評價】（1）乙同學認為要證明甲同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗，探究反應前后氧化銅的化學性質是否改變．
（2）比較氯酸鉀制取氧氣的方法，用過氧化氫作原料制取氧氣，該方案的突出優點是節能環保；安全簡便（寫兩點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列有關氧氣和二氧化碳的說法不正確的是（　　）

	A．	自然界中的氧氣和二氧化碳通過光合作用與呼吸作用可以相互轉化
	B．	實驗室制氧氣和二氧化碳都可通過分解反應制得
	C．	氧氣和二氧化碳都可以用向上排空氣法收集
	D．	一般情況下，氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能支持燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．“既然同呼吸那就共責任”，治理大氣污染，需要我們共同努力．下列做法或措施有利于防治空氣污染的是（　　）