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13.水是人類寶貴的自然資源,與人類的生產、生活密切相關.
(1)甲圖是電解水的實驗簡圖,與B電極相連的試管中收集到的氣體名稱是氧氣;該反應的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.該反應的基本反應類型是分解反應.
(2)某學生取少量渾濁的河水倒入燒杯中,先加入少量的明礬攪拌,靜置一段時間后,如乙圖所示進行過濾.圖示中還缺少一種儀器是玻璃棒,其作用是引流.操作過程中,他發現過濾速度太慢,原因可能是濾紙沒有緊貼漏斗內壁.
(3)硬水中含較多的Ca2+和Mg2+(填離子符號),常用肥皂水來區分硬水和軟水.Cl2常作自來水消毒劑,其實驗室制法為:MnO2+4HCl(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ X+Cl2↑+2H2O,X的化學式為MnCl2
(4)節約水資源,防止水污染是每個公民應盡的責任和義務.下列做法會造成水體污染的有AD(填序號).
A.工業廢水直接排放      B.工業廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉    D.大量使用化肥、農藥.

分析 (1)電解水時,正極產生的是氧氣,負極產生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2;  
(2)過濾時需要利用玻璃棒引流;
(3)含有較多鈣離子、鎂離子的水屬于硬水,含有較少或不含有鈣離子、鎂離子的水屬于軟水;
利用肥皂水可以區分硬水和軟水;
(4)工業廢水直接排放、大量使用化肥、農藥都能夠污染環境.

解答 解:(1)甲圖是電解水的實驗簡圖,與B電極相連的試管中收集到的氣體名稱是氧氣;
該反應的化學方程式是:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,屬于分解反應.
故填:氧氣;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;分解反應.
(2)圖示中還缺少一種儀器是玻璃棒,其作用是引流;
操作過程中,他發現過濾速度太慢,原因可能是濾紙沒有緊貼漏斗內壁.
故填:玻璃棒;引流;濾紙沒有緊貼漏斗內壁.
(3)硬水中含較多的Ca2+和Mg2+,常用肥皂水來區分硬水和軟水,向水中加入肥皂水時,如果產生的泡沫較多,是軟水,如果產生大量浮渣,是硬水;
由MnO2+4HCl(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ X+Cl2↑+2H2O可知,反應前后氧原子和氫原子都是2個和4個,反應前錳原子是1個,反應后應該是1個,包含在X中,反應前氯原子是4個,反應后應該是4個,其中2個包含在X中,X的化學式為MnCl2
故填:Mg2+;肥皂水;MnCl2
(4)A.工業廢水直接排放會造成水體污染;
B.工業廢氣處理后排放不會造成水體污染;
C.禁止使用含磷洗衣粉不會造成水體污染;
D.大量使用化肥、農藥會造成水體污染.
故填:AD.

點評 化學反應前后,元素種類不變,原子種類和總個數不變,要注意理解.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.某興趣小組要收集一瓶(100mL)含氧氣的體積分數約為40%的氣體,收集氣體的裝置如圖.方法是:在100mL集氣瓶里裝滿水,塞緊膠塞并關閉活塞b,打開活塞a通入氧氣,把瓶里的水排入量筒,當量筒內的水達到設定的體積后立即關閉活塞a,然后打開活塞b通入空氣,把瓶里的水全部排入量筒,則通入氧氣的體積和通入空氣的體積大約是( 。
A.25mL和75mLB.40mL和60mLC.50mL和50mLD.60mL和40mL

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.將右列與左列對應的字母填入括號內
(1)純凈物       A.由同種元素組成                         (1)D
(2)混合物       B.由不同種物質組成                       (2)B
(3)化合物       C.分子中含有不同種元素的原子             (3)C
(4)單質         D.由一種物質組成                         (4)A.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.早在20世紀80年代,有一個叫王洪成的人制造了一個“水變油”的神話,他提出使用“高科技的添加劑”可使水變成汽油.那么水究竟能不能變成油呢?騙子往往披著科學的外衣,而科學可以給我們一雙明辨是非的眼睛.同學們學習了水的組成知識后,不難用物質組成的觀點揭穿這個騙局.
實驗一:按圖電解水實驗裝置探究水的組成.
(1)A試管生成氫氣,B試管產生氧氣.
(2)此實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(3)當小王向水中加入少量白色A物質后,發現電極兩端有氣泡迅速產生,但發現通電一段時間后,負極產生的氣體與正極產生的氣體體積比大于2:1,請解釋其中可能存在的原因氫氣較氧氣難溶于水.本實驗加入A的是為了增強水的導電性.
實驗二:探究汽油的組成元素
【實驗步驟】汽油具有可燃性,點燃使用汽油做燃料的油燈,首先在火焰上方罩一個干而冷小燒杯,過一會發現,燒杯內壁出現水珠;然后再取一個內壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰的上方,發現石灰水變渾濁.
【實驗分析】汽油燃燒生成了二氧化碳和水.
【實驗結論】汽油中一定含有碳、氫元素.
【小結】綜合上述實驗一、二可知,水不能(填“能”或“不能”)變成油,因為水中不含碳元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.水與人類生活和生產密切相關.請完成以下空格:
(1)要吸附水中的異味,可以用活性炭;
(2)生活中可以用肥皂水來區分硬水和軟水;
(3)生活中常通過煮沸的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴重,主要由大量燃燒含硫量高的煤而造成的,另外機動車排放的尾氣也是不可忽視的一個因素.
【提出問題】如何通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素.
【查閱資料】I.二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變為無色),該反應的化學方程式為:5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2H2SO4
II.二氧化硫和二氧化碳一樣,能和澄清石灰水發生反應生成難溶于水的亞硫酸鈣(CaSO3).請寫出二氧化硫使澄清石灰水變渾濁的化學方程式:(1)Ca(OH)2+SO2═CaSO3↓+H2O.
根據上述資料,甲同學和乙同學設計實驗方案進行探究.
【實驗探究】甲同學進行了如圖1所示實驗(部分裝置在圖中略去):

【探究與結論】(2)圖C裝置的作用是除去二氧化硫.
(3)實驗中看到以下哪些現象可以證明煤中含有碳元素和硫元素③①.(填序號)
①B中稀高錳酸鉀溶液褪色②B中稀高錳酸鉀溶液不褪色
③D中澄清石灰水變渾濁④D中澄清石灰水不變渾濁
(4)實驗過程中必須控制好通入氣體的速率,以防止反應不充分產生CO.一般應對產生CO的實驗流程需要進行尾氣處理,尾氣處理可采用的方法是點燃或收集.
(5)假設實驗過程中每一步均能充分反應,且S、C分別轉化為SO2、CO2,不考慮水蒸氣影響,5g煤粉樣品充分反應后,B、C、D三個裝置質量分別增加0.8g、0.2g、13.2g,則該煤粉樣品含硫量為10.0%(結果精確到0.1%).
【另辟蹊徑】乙同學設計了如圖2所示兩個實驗,以證明煤中含有碳元素和硫元素;
(6)你認為乙同學的設計是否合理?否.(填“是”或“否”) 其原因是二氧化碳和二氧化硫都能使澄清石灰水變渾濁,該實驗不能說明煤燃燒產生二氧化碳.
(7)為了減少酸雨的形成,你有什么好的建議?煤炭在燃燒前采取脫硫措施或采用其它清潔能源.
(8)如圖3是貼在某汽車加油站的廣告宣傳畫,請根據你的理解判斷以下敘述正確的是②③.
①玉米汁可用作汽車燃料
②由玉米生產的酒精可作汽車燃料
③推廣玉米生產的燃料可在一定程度上緩解當前的能源危機.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.如圖是驗證水的組成的裝置.A、B是兩個連通并帶有刻度的玻璃管(上端是帶活塞的尖嘴管),C為連接在A、B中間的漏斗,A、B活塞下端是與直流電源相連的兩個電極.實驗步驟如下:
(1)先將活塞打開,然后從C處將水倒入裝置中,使A、B玻璃管中充滿水,關閉活塞后再接通電源.
(2)打開電源開關,幾分鐘后在A、B玻璃管中生成氣體的體積如圖所示.
根據實驗填空.
①A、B管內生成的氣體聚集在上部的原因是氣體的密度比水小,且氧氣不易溶于水,氫氣難溶于水.
②C管中液體的液面上升 (填“上升”或“下降”),產生此現象的原因是A、B管內匯聚氣體,氣壓變大,將水壓入C中.
③B管中的氣體是氧氣,證明B管中的氣體的最簡便的方法是將帶火星的木條置于B管上方尖嘴處,打開活塞,木條復燃,則該氣體為氧氣.
(3)電解一定量的水,當其中一個電極產生5mL氣體時,另一電極產生的氣體體積可能是2.5mL或10 mL.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.尿素的化學式為CO(NH22,是農村常用的一種化肥,具有肥效持久,對土壤沒有不良影響等優良性能.現有30kg尿素,它能夠提供的氮元素的質量為(  )
A.6kgB.8kgC.7kgD.14kg

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列描述的相關實驗,其中屬于化學變化的是( 。
A.
膽礬研磨
B.
渾水過濾
C.
石灰石與鹽酸反應
D.
水的沸騰

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