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8.水是生命之源.生活中硬水變成軟水的方法是煮沸;用新型消毒劑一氯胺(NH2Cl)消毒時,發(fā)生反應NH2Cl+X═NH3+HClO,X的化學式為H2O.

分析 區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:在生活中是加熱煮沸,在實驗室中是蒸餾.根據質量守恒定律可知:X是水,一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的.

解答 解:降低水的硬度的方法是:在生活中是加熱煮沸,在實驗室中是蒸餾.根據質量守恒定律可知:X是水,一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的;故答案為:煮沸; H2O;

點評 本考點屬于結合課本知識的信息,也體現了性質決定用途,用途反映性質的理念.還結合了新課標中的一個新的考點硬水與軟水的區(qū)分,一定要加強記憶,綜合應用.本考點主要出現在填空題和選擇題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.揭陽市是全國有名的玉都,寶石的主要化學成分為氧化鋁Al2O3,綠寶石因含微量元素亞鐵離子Fe2+而呈綠色;紅寶石的主要化學成分也是氧化鋁,并含有多種微量元素如鉻、鈦、硅、鈉等,其中鈉主要以硅酸鈉Na2SiO3的形式存在,則硅酸鈉中硅的化合價為+4.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.如圖為某粒子的結構示意圖,當A-B=10時,該粒子是原子(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.根據下圖的有關信息判斷,鎂離子(Mg2+)核內有12個質子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.2015年10月,我國科學家屠呦呦因發(fā)現青蒿素(化學式為C15H22O5,相對分子質量為282,一種用于治療瘧疾的藥物)而獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.青蒿素的發(fā)現挽救了全球特別是發(fā)展中國家數百萬人的生命.下列有關青蒿素的說法正確的是(  )
A.青蒿素屬于氧化物
B.青蒿素中碳、氫、氧元素的質量比為15:22:5
C.青蒿素不屬于有機化合物
D.青蒿素中氫元素的質量分數為7.8%

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.下列為實驗室常用的實驗裝置,回答問題:

(1)寫出帶有標號儀器的名稱①試管;②集氣瓶.
(2)實驗室常用加熱高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(填序號,下同),該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;若要收集比較純凈的氧氣,應選用的收集裝置是E.
(3)實驗室也常用過氧化氫溶液和二氧化錳混合在常溫下制取氧氣,該反應可選用上圖中的發(fā)生裝置是B;反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化碳}{→}$水+氧氣;
(4)實驗室用高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫三種物質都可制得氧氣,說明這三種物質的組成中都含有氧元素.(填名稱)
(5)C裝置中導氣管要伸到接近集氣瓶底部的原因是有利于集氣瓶中的空氣排出.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器).試根據題目要求,回答下列問題:

Ⅰ.氯酸鉀(KClO3)固體在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下,能較快的分解為氯化鉀和氧氣.小剛同學欲在實驗室中以此方法制備、收集、干燥的氧氣.
(1)所選儀器的連接順序為B→D→F(填寫儀器序號字母).
(2)用氯酸鉀制備氧氣所發(fā)生的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
Ⅱ.小強和小明同學欲用鋅和稀硫酸反應制取氫氣,然后利用氫氣測定某氧化銅樣品中含CuO的質量分數(假設雜質不揮發(fā),也不發(fā)生反應).儀器的連接順序為:A→D1→C→D2→D3.(已知:CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;其中
D1、D2、D3為三個濃硫酸洗氣瓶)
(1)在裝置C處看到的主要現象是黑色粉末變紅.
(2)小強欲通過測量反應前后D2濃硫酸洗氣瓶的質量變化,測算氧化銅樣品中含有CuO的質量分數.實驗中,在其他操作正常的條件下,若下列情況出現,請你對測算出的結果與實際值相比較,并作出判斷(用“偏小”、“偏大”、“不受影響”之一填寫下列空白.
①若裝置中不連接D1,則測算結果將偏大.
②實驗開始時,小強在沒有加熱之前就通了一會氫氣,則測算結果將不受影響.

(3)若實驗前所取氧化銅樣品的質量為m克,實驗后測得洗氣瓶D2的質量增加n克,則該氧化銅中CuO的質量分數為$\frac{40n}{9m}$×100%.(計算結果可為分數形式).
(4)小明說:“即使不連接D1,若通過測量反應前后玻璃管及固體物質的質量變化,也能正確地測算氧化銅樣品中CuO的質量分數”.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖是某校初三(二)班陽光小組的同學們設計的探究鐵制品銹蝕條件下的實驗裝置圖,請你一起參與探究,并回答相關問題.
(1)在實驗室靜置一周后,A、B試管中分別觀察到的現象是A試管中的鐵釘表面出現紅色的鐵銹(或紅色的物質),B試管中的鐵釘表面無明顯變化..
(2)智慧小組的同學們認為陽光小組設計的方案不嚴謹,你認為需要對此實驗進行的改造是增加一個干燥的試管,將光亮的鐵釘放入其中,用橡膠塞將試管口塞緊,與A、B試管同時放在實驗室中,靜置同樣長的時間.改進實驗后,探究得出鐵制品銹蝕的條件是鐵與氧氣、水同時接觸.
(3)實驗后同學們將實驗中鐵釘表面的鐵銹除去,并對鐵釘做了防銹處理,他們的具體做法是在鐵制品表面涂油、刷油漆、燒制搪瓷、噴塑.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.用化學符號或化學名稱填空:
(1)兩個氫原子2H;
(2)干冰CO2
(3)CaO的俗名生石灰;
(4)硝酸根NO3
(5)乙醇C2H5OH.

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同步練習冊答案
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