【題目】“宏觀現象—微觀結構—符號表征”是學習化學的思維方法。下圖表示在催化劑作用下,將汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉化為無害氣體的反應原理。
(1)用化學符號表示5個二氧化氮分子。
(2)上圖所示反應物和生成物中屬于單質的是(填化學式)。
(3)上圖所示的化學反應方程式為。
【答案】
(1)5NO2
(2)N2
(3)4CO+2NO2 4CO2+N2
【解析】(1)根據分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,因此5個二氧化氮分子 表示為:5NO2; (2)圖中反應生成物中“ ”是由同種元素組成的純凈物,屬于單質,化學式是N2;(3)由圖示可知:一氧化碳和二氧化氮,生成物為無污染的二氧化碳和氮氣,可以書寫化學方程式:2NO2+4CO
4CO2+N2。本題考查了微粒觀點及模型圖的應用,單質和化合物的判別,化學符號及其周圍數字的意義,判斷單質要看兩點:一種元素和純凈物;書寫方程式時注意化學式的正確、反應條件及配平系數。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】課本中用加入少Na2SO4的水進行電解水實驗,從該實驗中不能獲取的信息是( )
A.純水的導電能力弱B.負極產生氣體的速率比正極快
C.常溫下,水的pH=7D.水由氫元素和氧元素組成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】Ⅰ.黃銅是Zn以主要添加元素的銅合金。黃銅渣中約含Zn:7%、ZnO:31%、Cu:50%、CuO:5%,其余為雜質。處理黃銅渣可得到硫酸鋅,其主要流程如下(雜質不溶于水、不參與反應):
已知:ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O; CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
(1)步驟Ⅰ中產生氣體的化學方程式為。
(2)溶液A中的金屬陽離子有(填化學式)
(3)步驟Ⅰ、Ⅱ中均包含的操作名稱為 , 此操作和步驟Ⅲ中的蒸發操作都要用到的玻璃儀器是。
(4)溶液A(填“大于”、“小于”或“等于”)溶液C的質量。
(5)Ⅱ.在探究金屬活動性的實驗課上,同學們把打磨光亮的鋁片插入硫酸銅溶液中,過一會兒,發現了一個“意外現象”:在鋁片表面看到有紅色固體析出的同時,還看到有少量的氣泡冒出,寫出生成紅色固體的化學方程式 .
(6)【提出問題】該氣體是什么呢?
【猜想與假設】猜想一:O2 猜想二:H2 猜想三:CO2 猜想四:SO2
同學們經過討論,一致認為猜想三不成立,理由是 .
(7)【實驗驗證】
有同學聞了一下該氣體,發現無氣味,證明猜想四也不成立,理由是 .
將產生的氣體經驗純后,用導管導入到點燃的酒精燈火焰上,氣體安靜燃燒,產生淡藍色火焰.
【實驗結論】 .
(8)【反思與交流】CuSO4溶液可能顯性(填“酸”或“堿”或“中”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】每年4月22日是“世界地球日”, 該節日專為環境保護而設立,以下與環境保護向違背的是
A.重拾手帕,節約紙巾B.少開私家車,多乘坐公共交通工具
C.開發新能源逐步代替化石燃料D.銹蝕嚴重的金屬制品沒有回收價值
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質在密閉容器中反應,測得反應前后各物質的質量分數如圖所示,下列說法正確的是( )
A.丁一定是該反應的催化劑
B.該反應的基本類型是分解反應
C.該反應中乙、丙的質量比為3:17
D.該反應中甲、丙的質量比為7:10
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