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8.用化學用語填空:
①2個氫原子2H;   
②3個氧原子構成的臭氧分子O3
③鈣離子Ca2+;    
④氧化鐵中鐵元素顯+3價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
⑤二氧化碳轉化為一氧化碳的化學反應方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:①原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以2個氫原子,就可表示為:2H;
②3個氧原子構成的臭氧分子的化學式為:O3
③離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故鈣離子可表示為:Ca2+
④元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化鐵中鐵元素顯+3價,故可表示為:$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
⑤二氧化碳轉化為一氧化碳的化學反應方程式為:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
故答案為:①2H;   ②O3;   ③Ca2+;   ④$\stackrel{+3}{Fe}$2O3;   ⑤CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.實驗室常用加熱氯酸鉀(KClO3)與二氧化錳(MnO2)混合物的方法制取氧氣.小芳發(fā)現(xiàn)氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳(MnO2)、氧化銅(CuO)外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀(KClO3)分解的催化劑.
【完成實驗】按下表進行實驗:測定分解產(chǎn)生氧氣的溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實驗編號      實驗藥品分解溫度(℃)
  ①    KClO3    580
  ② KClO3、MnO2(質(zhì)量比1:1)    350
  ③  KClO3、CuO(質(zhì)量比l:1)    370
  ④  KClO3、Fe2O3(質(zhì)量比1:1)    390
【分析數(shù)據(jù)、得出結論】
(1)分解所需溫度越高,說明反應加熱時間越長(填“長”或“短”),反應速度越慢(填“快”或“慢”)
(2)由實驗① 與實驗④對比,證明猜想合理;
(3)實驗所用的MnO2、CuO、Fe2O3,催化效果最好的是MnO2
【反思】(1)若要證明Fe2O3是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設計實驗方案進行驗證將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合,加熱測定分解溫度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.推理是化學學習常用的方法,下列推理正確的是(  )
A.將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條不復燃,則集氣瓶中一定不含有O2
B.氦原子和鎂原子的最外層電子數(shù)相同,則氦原子和鎂原子的化學性質(zhì)相似
C.水電解產(chǎn)生H2和O2,所以水是由氫元素和氧元素組成的
D.二氧化碳通入紫色石蕊溶液后溶液變紅,說明二氧化碳具有酸性

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.物質(zhì)的性質(zhì)決定著物質(zhì)在生產(chǎn)和生活中的用途,木炭具有還原性,可用于冶煉金屬,請根據(jù)如圖回答問題.
(1)請寫出木炭還原氧化銅的化學方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(2)圖中酒精燈加網(wǎng)罩的作用是使酒精燈火焰集中,提高溫度;
 (3)裝置中澄清石灰水的作用是驗證產(chǎn)生二氧化碳;
(4)該實驗中觀察到的現(xiàn)象是黑色固體逐漸變成紅色,澄清的石灰水變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.實驗操作考試中為了制取氧氣和二氧化碳,實驗室提供了以下藥品和儀器裝置,請回答下列問題:
(1)小英同學選擇A裝置制取氧氣,反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,管口棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管,若她選擇E裝置收集氧氣,則將a與c相連.
(2)小東抽到的實驗是制取二氧化碳,則他選擇的藥品是稀鹽酸和大理石或石灰石(填試劑名稱),發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.他可以選擇的發(fā)生裝置是B(填編號),若想控制反應速率,他可以將裝置中的一種儀器替換為分液漏斗;他用C裝置收集二氧化碳,證明二氧化碳已收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,證明二氧化碳已集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.據(jù)國外媒體報道,美國科學家曰前警告稱,溫室氣體不僅是導致全球變暖的罪魁禍首,而且對人類健康造成了直接影響,正成為威脅人類的一個主要殺手,科學家們預測,在不久的將來,由溫室氣體造成的空氣污染所導致的死亡人數(shù),將超過死于交通事故的人數(shù).若繼續(xù)增加二氧化碳的含量,后果將不堪設想.回答下列有關問題:
(1)空氣中二氧化碳的主要來源是人和動植物的呼吸以及化石燃料的燃燒;
(2)下列氣體不屬于溫室氣體是A(填序號)
A、氫氣       B、甲烷          C、二氧化碳        D、臭氧
(3)溫室氣體對環(huán)境造成的危害主要體現(xiàn)在①全球氣候變暖導致兩極冰川融化,引起海平面升高,淹沒部分沿海城市;②土地沙漠化.
(4)“人類只有一個地球!”防止溫室效應進一步增強的根本對策是:減少化石燃料的燃燒,大量植樹造林,嚴禁亂砍濫伐森林等.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某同學在實驗室進行了碳還原氧化銅的實驗,實驗步驟如表:
實驗裝置實驗步驟分析


 
①檢驗裝置氣密性 
②把木炭和氧化銅的混合物放入試管,如左圖所示連接實驗裝置裝置中存在的問題是B試管處不應該有橡皮塞;
③改進裝置后,點燃酒精噴燈開始實驗裝置B的作用是檢驗產(chǎn)物是否有二氧化碳;
④反應結束時,先將導管從裝置B中撤出,再停止加熱目的是防止液體倒流引起試管炸裂;
⑤待試管冷卻后將剩余固體M倒入燒杯,加入足量稀硫酸,過濾得到藍色濾液
濾渣為紅色和黑色固體混合物
實驗反思:剩余固體M中一定含有CuO、碳和銅.混合物中仍含有氧化銅的原因可能是碳和氧化銅沒有完全反應就停止了加熱,或者還可能的原因是從試管B中撤出導管時,有空氣進入試管,與灼熱的銅再次反應生成氧化銅.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.用化學符號填空:
(1)氫元素H,
(2)氧元素O,
(3)錳元素Mn,
(4)銅元素Cu,
(5)氧化鎂(填化學式,下同)MgO,
(6)二氧化碳CO2
(7)高錳酸鉀KMnO4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列有關水的性質(zhì)中,屬于化學性質(zhì)的是(  )
A.水是無色透明的B.常壓下,水在100℃沸騰變成水蒸氣
C.水在4℃時密度最大D.通直流電,水能分解成氫氣和氧氣

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同步練習冊答案
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