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20．在下列變化中，既不屬于化合反應，也不屬于分解反應而是屬于氧化反應的是（　　）

	A．	硫在氧氣中燃燒		B．	石蠟在空氣中燃燒
	C．	氧化汞受熱分解		D．	鎂在空氣中燃燒

分析化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；據此進行分析判斷．

解答解：A、硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
B、石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化碳+水，反應物和生成物均是兩種，不符合“多變一”的特征，也不符合“一變多”的特征，既不屬于化合反應也不屬于分解反應，故選項正確．
C、氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$ 汞+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
D、鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
故選：B．

點評本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、分解反應的特征（“一變多”）是正確解答本題的關鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．小亮發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現象．
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表．

	第一組					第二組					第三組
集氣瓶編號	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O₂占容積的體積分數（%）	l0	20	30	40	50	3l	33	35	37	39	34
帶火星木條的狀況	微亮	亮	很亮	復燃	復燃	很亮	很亮	復燃	復燃	復燃	很亮

請根據實驗回答下列問題：
（1）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑或2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（2）使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：否（填“是”或“否’'）．
（3）采取“半值法”探究能減少實驗次數．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為①④⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某小組對測定空氣中氧氣含量的實驗進行了如下研究

（1）用甲、乙兩套裝置進行實驗（紅磷充足、裝置不漏氣）．紅磷燃燒的符號表達式是4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅，有關分析合理的是B（填序號）．
A．都只能在實驗結束后，推得氮氣是無色氣體
B．甲中燃燒匙慢慢伸入集氣瓶并塞緊瓶塞，測得空氣中氧氣的含量將偏大
C．乙中的癟氣球可以防止燃燒放熱使橡膠塞彈出
D．甲中實驗前未夾緊膠皮管，冷卻至室溫后測得空氣中氧氣的含量將偏小
（2）利用乙裝置實驗時，先關閉彈簧夾，加熱使紅磷反應，待裝置冷卻至室溫后打開彈簧夾，反應前后各數據及結論如下．

玻璃管中原有空氣的體積	反應前注射器中氣體的體積	反應后注射器中氣體的體積	結論
50mL	40mL	30mL	空氣中的氧氣含量約為五分之一

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

8．甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無明顯變化；將灼熱至發紅光的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測知甲氣體已全部耗盡；往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁．已知乙氣體約占空氣體積的五分之四，請回答：
（1）寫出物質的名稱：甲氧氣，丙二氧化碳；
（2）畫出乙原子的結構示意圖