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17.由同種元素形成的不同種單質,叫做這種元素的同素異形體,比如金剛石(化學式為C)和石墨(化學式為C)都是碳元素的同素異形體,那么H2和H3是(填是或不是)氫元素的同素異形體,CO2和CO則不是(填是或不是)同素異形體.

分析 由題意,化學上把“由同種元素組成而性質不同的單質叫做這種元素的同素異形體.”互為同素異形體的物質要符合以下兩個條件:同種元素形成,不同單質;據此進行分析判斷.

解答 解:判斷同素異形體的關鍵把握兩點:①同種元素形成,②不同單質.H2和H3是由氫元素形成的不同物質,都是單質,互為同素異形體,
一氧化碳和二氧化碳都是化合物,不是單質,不屬于同素異形體.
故答案為:是;不是.

點評 本題難度不大,判斷是否互為同素異形體的關鍵要把握兩點:①同種元素形成,②不同單質,這是解決此類題的關鍵之所在.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.某小組同學取氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,加熱一段時間后,收集到所需要的氧氣,停止加熱.試管中的固體成分是什么呢?引發了大家的思考:
【猜想與假設】甲同學:氯酸鉀和二氧化錳的混合物
乙同學:氯化鉀和二氧化錳的混合物
【表達交流】制取氧氣過程中發生反應的符號表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
【反思與評價】請對甲同學的猜想進行評價因為反應一段時間了,而剩余固體中不可能無氯化鉀,故甲同學的猜想錯誤;
猜想乙的理由是氯酸鉀已經完全反應;
【進行實驗】為準確得出結論,同學們決定繼續對固體加熱,在試管口放一帶火星的木條,木條復燃.
解釋與結論】試管中固體成分為氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳的混合物.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.國家衛生部緊急叫停含禁用藥物“西布曲明”的減肥藥物--“陽光塑身牌減肥膠囊”.已知“西布曲明”的化學式為C17H26ClN,下列有關“西布曲明”的說法不正確的是(  )
A.“西布曲明”是由C、H、Cl、N四種元素組成
B.“西布曲明”屬于化合物
C.“西布曲明”的一個分子中含有26個氫原子
D.“西布曲明”中C、H、Cl、N各元素的質量比為17:26:1:1

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列變化中前者屬于物理變化,后者屬于化學變化的是(  )
A.光合作用,蠟燭熔化B.工業制氧氣,O2轉化為O3
C.酒精揮發,冰融成水D.葡萄釀成美酒,粉筆寫字

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列化學用語既能表示一種元素,又能表示一個原子,還能表示一種物質的是(  )
A.FeB.HC.H2D.CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.生活中的許多現象蘊含著豐富的化學知識,請你回答下列問題:
(1)用木炭除霉味,這是利用了木炭的吸附性.
(2)井水中含有較多的鈣、鎂離子,為了降低硬度,可采用的方法是加熱煮沸.
(3)將油涂在鐵藝家具上防止生銹,其目的是將鐵與空氣中的氧氣和水隔絕.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.回顧以往化學學習過程中精彩的探究過程,有利于我們鞏固所學的知識.化學復習課上,我們圍繞“CO2與H2O發生了反應的實驗探究”再次展開了討論.
(1)再現問題情景:老師向溶有二氧化碳的水中滴加了幾滴紫色石蕊溶液,紫色石蕊溶液變成了紅色.
提出問題:是什么物質使紫色石蕊變成了紅色的呢?
猜想:溶有二氧化碳的水中可能含有的成分是酸.
(2)回顧探究歷程:填寫相關




(Ⅱ)噴水

(Ⅲ)直接放入二氧化碳中

(Ⅳ)噴水后放入二氧化碳中
實驗
結論
紙花不變色紙花不變色紙花變紅色
(3)小強同學說“綜合以上三個實驗結論足以說明:二氧化碳與水發生反應”. 但她回憶說:老師在課堂上還給我們展示了兩個實驗,這兩個實驗是為了說明什么問題的呢?
實驗內容實驗現象實驗結論



(Ⅰ)噴稀醋酸
紙花變紅色酸能使紫色的石蕊試液變紅色



(Ⅴ)噴稀鹽酸
(4)結合以上的5組實驗綜合分析我能得出結論:二氧化碳和水不僅發生了反應,且生成了酸.
(5)我能寫出二氧化碳和水反應的化學方程式:CO2+H2O=H2CO3
(6)反思與總結:比較實驗法是化學中常用的實驗方法上,實驗(Ⅱ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)采用的是對比方法得出結論;實驗(Ⅰ)、(Ⅳ)、(Ⅴ)采用的是驗證方法得出結論.(選填:驗證、對比、類比、推理)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列關于二氧化錳的說法正確的是(  )
A.二氧化錳是一種白色固體粉末
B.加入二氧化錳可以使過氧化氫產生更多的氧氣
C.加入二氧化錳可使過氧化氫分解速率加快
D.不使用二氧化錳過氧化氫就部分解

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.將6.8克的過氧化氫與6克的二氧化錳混合反應后,稱得剩余物的質量為9.6克,根據質量守恒定律求出氧氣多少克?

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