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16．如圖所示的裝置中，加入氫氧化鈉固體，片刻后U型管中左側液面將下降（填上升、下降或不變），產生這一現象的原因是向水中加入的氫氧化鈉溶于水時放熱，使瓶內氣體壓強增大．若用代替氫氧化鈉固體，U型管中液面會出現相反的現象．

分析 根據物質溶解時的吸熱和放熱現象，結合熱漲冷縮現象、導致的壓強變化，進行分析判斷．

解答 解：加入氫氧化鈉固體，片刻后U型管中左側液面將下降，產生這一現象的原因是向水中加入的氫氧化鈉溶于水時放熱，使瓶內氣體壓強增大．若用硝酸銨代替氫氧化鈉固體，U型管中液面會出現相反的現象；
故答案為：下降；向水中加入的氫氧化鈉溶于水時放熱，使瓶內氣體壓強增大

點評 本題難度不大，考查物質溶解過程中的熱量變化，掌握氫氧化鈉與濃硫酸等溶入水中會放出大量的熱、硝酸銨溶于水吸熱等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．相同質量的鎂、鋁、鐵與過量稀硫酸反應，置換出的氫氣質量比為（　�。�
A．21：28：9B．12：9：28C．2：3：2D．28：9：12

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列關于燃燒現象的描述，正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧
B．硫在空氣中燃燒發出藍紫色火焰
C．鎂條在氧氣中燃燒發出耀眼的白光、生成黑色固體
D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．如圖漫畫中，發生化學變化的步驟是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．有SO2和SO3兩種硫的氣態氧化物：
（1）若二者質量相等，則兩種氣體中所含氧元素的質量比為5：6：
（2）若兩種氣體所含氧元素的質量相等，則兩種氣體的質量比為6：5；
（3）若兩種氣體分子中所含氧原子個數相等，則兩種氣體的分子個數比為3：2；
（4）若兩種氣體的分子個數相等．則兩種氣體氧元素的質量比為2：3．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．（1）2個氫原子2H  
（2）2個氫分子2H2
（3）4個鐵原子4Fe“Cl”表示氯元素、一個氯原子；“2Cl”表示2個氯原子； 4CO2表示4個二氧化碳分子，其中含有4個碳原子，含有8個氧原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某化學興趣小組有一次活動的內容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究請你參與并回答有關問題．
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu   ②只有Fe2O3  ③只有Fe（OH）3④是Fe2O3與Fe（OH）3的混合物  ⑤是Cu與Fe2O3的混合物   ⑥是Cu與Fe（OH）3的混合物
【資料獲悉】
（1）2Fe（OH）3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O
水CuSO4遇水變藍；
（3）Cu在FeCl3溶液中發生反應：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2．
【探究思路】利用物質的性質不同設計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當的試劑和方法通過實驗探究其組成．（裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）
【實驗探究】
（1）甲同學取適量紅色粉末裝入試管中，按圖1進行實驗．結果無水CuSO4沒有變藍，從而排除猜想中的③④⑥（填猜想中的序號）．

（2）在甲同學實驗結論的基礎上，乙同學另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發現固體全部溶解，溶液變色．乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學認為只能排除猜想①，你認為丙的觀點正確（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中，按圖2在通風櫥中進行實驗．開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應．待反應完全后，停止加熱，仍繼續通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應前后稱量相關裝置和物質的總質量，其數據如表：
反應前反應后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g玻璃管和固體物質的總質量為36.1g
Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質量為180.0g洗氣瓶和瓶中物質的總質量為183.1g
【交流討論】
（1）中先通CO氣體的作用是排凈裝置中的空氣（或防止CO和裝置中的空氣混合受熱發生爆炸）．
（2）選擇Ⅰ組的實驗數據計算來確定紅色粉末的組成．最終計算結果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第⑤組（填序號）．
（3）A裝置中發生反應的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；實驗中觀察到A裝置中的現象為部分紅色粉末變黑．
（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？不需要（填“需要”或“不需要”），理由是因為一直通入CO氣體，B中溶液不會倒吸到A裝置中．
【反思評價】戊同學指出：從環保角度，圖2裝置有嚴重不足之處．你認為應該如何改進？
在B裝置后放一燃著的酒精燈將剩余氣體燒掉（或用塑料袋等收集）．
【拓展延伸】有同學提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將圖2中B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？可行（填“可行”或“不可行”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．根據質量守恒定律可知，對反應2A2+B2=2M來說，M的化學式應是A2B．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．高純硅是信息產業的核心材料，沒有硅就沒有你喜歡的計算機，請你用學過的知識回答下列問題：
（1）地殼中含有大量的硅元素，它的含量僅次于氧元素．（用元素符號表示）
（2）SiO2是沙的主要成分，工業上制取粗硅的化學方程式為：SiO2+2C=Si+2R，R的化學式為CO，該化學反應的基本類型是下列中③．
      ①化合反應        ②分解反應      ③置換反應       ④復分解反應
（3）實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是在常溫下，氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢的發生反應，產物使瓶口與瓶塞粘合在一起．反應化學方程式為：SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O．所以我們用到是橡膠塞，如果氫氧化鈉溶液暴露在空氣中很容易變質．請寫出氫氧化鈉在空氣中變質的化學方程式：SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O．

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