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3.下列關于燃燒與滅火的說法中,不正確的是(  )
A.將大塊煤粉碎后再燃燒,其目的是增大煤與氧氣的接觸面積
B.如圖a,火柴頭斜向下時更容易燃燒,是因為降低了火柴梗的著火點
C.由圖b中的現象可知,金屬鎂引起的火災不可以用二氧化碳滅火
D.蠟燭用扇子一扇即滅,是因為帶走了蠟燭周圍的熱量,溫度降低了

分析 A、根據物質充分燃燒時需要足夠的氧氣,增大可燃物與氧氣的接觸面積,達到可燃物燃燒需要的溫度等因素來分析燃燒是否充分;
B、燃燒的條件是:①物質具有可燃性.②可燃物與氧氣接觸.③溫度達到可燃物的著火點.三個條件必須同時具備,缺一不可;
C、根據點燃的鎂條能在二氧化碳中繼續燃燒,生成一種金屬氧化物和一種非金屬單質分析回答.
D、根據燃燒的條件分析,燃燒條件:可燃物,溫度達到著火點,與氧氣(或空氣)接觸,三個條件缺一不可,同時具備.

解答 解:A、將固體燃料粉碎或把液體燃料噴成霧狀在燃燒,是為了增大可燃物與氧氣的接觸面積,促進燃料的燃燒,故A說法正確;
B、火柴梗豎直向上時,不能充分吸收燃燒放出的熱量,使火柴梗溫度不易達到著火點,而不是降低了火柴梗的著火點,故B說法錯誤;
C、由點燃的鎂條能在二氧化碳中繼續燃燒,生成一種金屬氧化物和一種非金屬單質知,金屬鎂引起的火災不能用二氧化碳滅火,故C說法正確;
D、由燃燒的條件可知:可燃物,溫度達到著火點,與氧氣(或空氣)接觸,三個條件缺一不可,同時具備.蠟燭燃燒發出的熱量少,扇子扇來的冷空氣使其溫度降到著火點以下,所以蠟燭一扇就熄,故D說法正確.
故選B.

點評 本題考查學生利用充分燃燒需要的條件來分析生活中常見的燃燒及滅火的現象,明確常見的做法是否有利于充分燃燒,并注意在生活中做到燃燒充分及合理利用能源.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.某無色溶液由氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、鹽酸、石灰水中的兩種組成.
已知:氯化鈣溶液呈中性,碳酸鈉溶液呈堿性,Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
(1)若取少量溶液放入試管中,滴加紫色石蕊溶液,溶液變為紅色.則溶液的組成是H2O、HCl和NaCl.
(2)若取少量溶液放入試管中,滴加無色酚酞溶液,溶液變為紅色,再向試管中加入足量的氫氧化鈣溶液,觀察到有白色沉淀產生,反應的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH,原溶液中一定含有的物質是Na2CO3;過濾,濾液仍為紅色,濾液中除酚酞以外,還一定含有的溶質為Ca(OH)2和NaOH.為確定原溶液的組成,另取少量溶液放入試管中,滴加過量的氯化鈣溶液,再滴加無色酚酞溶液,可以判斷原溶液中是否含有NaOH或NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.請選擇適當的物質填空:(用字母序號填空)
A.石灰石    B.玻璃鋼        C.碳酸氫銨      D.聚乙烯
E.淀粉      F.氫氧化鈣       G.碳酸鈉        H.硝酸鉀
(1)屬于復合材料的是B;
(2)工業煉鐵的原料之一,可作為建筑材料的是F_;
(3)食物中主要提供能量的物質是E;
(4)侯氏聯合制堿法中的“堿”是G;
(5)農田用的復合肥是H;
(6)可用作食品包裝袋的是D.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.某化學活動小組對粗鹽進行提純,實驗流程如圖:
(1)粗鹽溶解過程中,加熱的目的是加快粗鹽的溶解速率.
(2)若食鹽水中含有氯化鈣,可用碳酸鈉除去,請寫出此反應的化學方程式:CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl.
(3)操作Ⅰ的名稱是過濾,用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
(4)NaCl的用途很廣,請列舉氯化鈉在生產、生活中的一種用途:配制生理鹽水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.圖中,甲是相對分子質量為16的有機物,乙是最常見的溶劑,丁是白色難溶固體,其中金屬元素的質量分數為40%.甲的化學式CH4;②和③的化學方程式分別為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O和CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.活動探究一、如圖是初中化學部分重要實驗的裝置圖,試回答下列問題:

(1)寫出一種用圖一裝置可以制取的氣體二氧化碳或氧氣;
(2)圖二是測定空氣中氧氣含量的實驗.通過該實驗可得結論:空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一;
(3)圖三是酸堿中和反應的實驗探究.某同學在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,用滴管滴入稀鹽酸并不斷攪拌,再滴入幾滴酚酞試液,溶液呈紅色,此時燒杯中除酚酞外,還含有的溶質為NaCl、NaOH(填化學式);
(4)圖四是模擬工業煉鐵的實驗裝置,要在實驗前先通入一氧化碳氣體,后加熱的目的是排盡裝置內的空氣,防止加熱時產生爆炸.
活動探究二、根據下列二組實驗回答問題.

(1)圖中儀器a的名稱是量筒.
(2)指出甲實驗中不正確的操作沒有使用玻璃棒攪拌.
(3)乙實驗中,正確的操作順序為(填序號):⑤→③①④→②.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某研究性學習小組的同學根據氫氣還原氧化銅的原理測定水的組成.請你一起對此展開探究 (提示:H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O)

【設計方案】甲同學利用如圖裝置及藥品進行實驗(操作規范).洗氣瓶B中濃硫酸的作用為干燥氫氣
【實驗探究】當玻璃管中固體由黑色轉變為紅色時,實驗測得:
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g;
②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g,用此數據算得水中H、O元素的質量比為11:80,而由水的化學式算得H、O元素的質量比為1:8.
【分析交流】針對上述實驗結果與理論值有偏差,乙同學認為:該裝置存在缺陷,此觀點得到了大家的認同,你對此改進的方法是在D裝置后,再連接一個盛堿石灰的干燥管,防止空氣中的水蒸氣和CO2加入D裝置 (假設生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計).小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

19.如圖是自然界中碳、氧循環簡圖.

(1)圖甲中,轉化1表示水吸收二氧化碳的過程,發生反應的化學反應方程式為CO2+H2O=H2CO3
(2)圖乙中,轉化1是自然界中碳、氧循環的重要反應之一綠色植物光合作用的過程,反應的化學方程式:6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2
(3)上述反應中兩個反應的反應物相同,但得到的產物卻完全不同,原因是反應條件不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.按編號寫出下面儀器的名稱.

A.酒精燈,B.量筒,C.漏斗,D.燒杯,
E.鐵架臺,F.長頸漏斗,G.膠頭滴管,H.錐形瓶.

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同步練習冊答案
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