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1.用“”和“”代表兩種不同的分子,它們在一定條件下能發生變化,變化前后的模擬模型如圖所示,下列說法正確的是(  )
A.參加反應的“”和“”分子的個數比是2:1
B.該反應是化合反應
C.該反應有2種生成物
D.該反應沒有新分子生成

分析 比較反應前后分子的構成關系可以得出:

從圖中可以看出該反應的模擬模型圖中,6個分子全部參加反應,2個分子反應;反應生成的4個分子構成相同,屬于同一種物質的分子,可判斷圖示的反應只生成一種物質且是化合物,據此分析判斷即可.

解答 解:該反應的化學方程式為

A、參加反應的“”和“”分子的個數比是6:2=3:1,故說法錯誤;
B、該反應是兩種物質生成一種物質的化合反應,故說法正確;
C、該反應只生成一種物質,故說法錯誤;
D、該反應為化學變化,觀察微觀示意圖可知該反應有新分子生成,故說法錯誤;
故選項為:B.

點評 本題考查了化學反應的微觀模擬示意圖,根據變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖,利用分子由原子構成等特點,明確反應前后分子的構成、種類及個數,判斷反應中所表現出的規律是解題的關鍵所在.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.鎂原子的原子結構示意圖為,它的最外層有2個電子.鎂原子容易失去(填“得到”或“失去”)電子變成鎂離子.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.寫出下列操作可能導致的后果:
(1)用高錳酸鉀制取氧氣時試管口沒有加一團棉花防止高錳酸鉀粉末進入導氣管;
(2)做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,瓶底沒裝少量水或鋪一層細沙集氣瓶炸裂.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.X元素的原子結構示意圖為,Y元素的原子結構示意圖為,則X、Y兩元素所組成的化合物的化學式為(  )
A.X2Y7B.Y2X1C.X7Y2D.YX2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.按如圖組裝儀器(廣口瓶的體積為500mL),關閉止水夾,使紅磷燃燒.請回答下列問題:
(1)寫出該實驗中紅磷燃燒的符號表達式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是廣口瓶中的氧氣被耗盡.
(3)實驗結束后,冷卻,打開止水夾后,廣口瓶內的氣體體積約為400mL.
(4)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積偏少,你認為導致這一結果的原因可能是②④.
①可能使用的紅磷量多   ②可能未塞緊瓶塞
③可能沒夾緊止水夾     ④可能點燃紅磷后插入燃燒匙太慢.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.寫出下列反應的化學方程式
(1)紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)氫氣燃燒2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
(3)檢驗二氧化碳的反應Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(4)除去二氧化碳中的少量一氧化碳的方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(5)肼(N2H4)和四氧化二氮是火箭中常用的燃料和助燃劑,他們在點燃的條件下生成對環境沒有任何破壞的兩種物質,試寫出該反應的方程式4N2H2+N2O4$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$5N2+4H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.甲、乙分別是A、B兩種元素的粒子結構示意圖,回答下列問題:
(1)x的含義是質子數,y的含義是最外層電子數.
(2)若A是某陰離子的結構示意圖,則x可能是下列中的a(填字母序號)
a.8    b.10   c.11     d.12
若A中x=12,則用A、B表示的兩種元素形成化合物的化學式為MgCl2
(3)若B表示某原子的結構示意圖,則y=7.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.已知物質甲能發生下列變化,根據轉化規律可知甲物質是(  )
甲$\stackrel{+HCl}{→}$乙$\stackrel{+AgNO_{3}}{→}$丙$\stackrel{+Fe}{→}$丁$\stackrel{+O_{2}}{→}$甲.
A.CuB.CuOC.MgOD.Zn

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:
(1)按如表中的質量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果做比較,實驗均收集50ml氣體,其它可能影響實驗的因素均忽略.表格中的“待測數據”是指生成50ml氣體所需要的時間;
編號KClO3質量(g)其他物質質量(g)待測數據
12.0/
22.0CuO0.5
32.0MnO20.5
(2)如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用,還需要完成后續的實驗;
①將反應后的固體冷卻后溶解、過濾、洗滌、烘干、稱量,該實驗操作的目的是判斷反應前后氧化銅的質量是否發生了改變;
②為了證明CuO是KClO3分解反應的催化劑,還需要進行的實驗是將步驟①中稱量后的氧化銅與氯酸鉀混合加熱,觀察是否仍能加快氯酸鉀分解.

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