已知：A、B、C、D、E、F、G等物質均由前18號元素組成，其相互間的轉化關系如下圖所示；A是生活中的常見液態物質； D是一種單質，其構成原子X的最外層電子數是次外層電子數的2倍；E是一種堿，其陽離子存在于一種常見生活調味劑中。請回答下列問題：
⑴相同條件下，B的密度比空氣密度 （填“大”或“小”或“相等”），C的用途 （任寫一點），E中陰離子符號 ，X的原子結構示意圖 。
⑵寫出G與氫氧化鈣反應的化學方程式 。
⑶已知反應前后元素化合價有變化的化學反應是氧化還原反應，則反應I、II、III中，不屬于氧化還原反應的有 （填反應編號）。
科目：初中化學 來源： 題型：
金屬鐵能用于制作鐵鍋，應用了鐵的 性質，學習了金屬的活動性順序，可知鐵活動性比銅強，若將鐵片置于硫酸銅溶液中，銅片表面有 現象。
聯合國認為，鐵炊具是健康的烹飪工具，烹飪過程中可為人體補充一定量的 元素
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列實驗方案或措施合理的是（ ）
A．除去CaO中混有的CaCO3，先加足量的水，然后過濾
B．除去MnO2粉末中混有的KCl，加足量的水溶解、過濾、洗滌、干燥
C．用無色酚酞溶液檢驗氫氧化鈉溶液是否變質
D．用碘化鉀溶液檢驗食品中是否含有淀粉
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科目：初中化學 來源： 題型：
能源和環保是當今世界的重大問題，下列有關敘述正確的是
A.風能屬于“綠色能源” B.化石燃料的使用不會污染環境
C.使用農藥和化肥不會污染水 D.大量使用天然氣作燃料符合“低碳生活”理念
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⑴已知白磷和紅磷的著火點分別為40℃、240℃。某學習小組按照右圖所示裝置去探究燃燒的三個條件，通過多次實驗，他們對燃燒的三個條件始終未能探究全面，你認為他們不能探究到的燃燒條件是 。21教育網
⑵“火立熄”是一種新型的家用滅火用品，它接觸到火焰3-5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃氣體使火焰熄滅，其滅火原理是 。
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某些電子集成電路常用黃金鍍膜。廢舊電子產品上的黃金通過某種溶液的溶解后，加入某種金屬，即可回收。對黃金在電子產品上的應用和回收過程，下列說法錯誤的是
A．集成電路用黃金鍍膜可防止線路氧化 B．回收時往溶液中加入的金屬可以選用銅
C．回收時溶解黃金的溶液不會是硫酸 D．回收時加入的金屬與溶液發生了化合反應
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無標簽試劑瓶中的一種黑色不溶于水的固體可能是硫化銅或者是硫化亞銅。查資料可知：硫化銅（CuS）和硫化亞銅（Cu2S）在空氣中灼燒分別發生下列化學反應：
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2CuS+3O2 ==== 2CuO+2SO2 Cu2S+O2 ---------CuO+SO2 （沒配平）
（1）請寫出配平后的Cu2S在空氣中灼燒的化學方程式 。如要確定灼燒的Cu2S是否完全反應，依據的實驗現象是 。
（2）根據這兩個反應的化學方程式中固體物質的質量變化，某同學僅用天平、酒精燈、坩堝、三角架等常用儀器（無其它試劑），通過三個實驗步驟鑒別出某黑色固體是硫化銅還是硫化亞銅。他的實驗步驟一：用天平準確稱量一定質量的待測黑色固體。
請寫出后兩個實驗步驟：
實驗步驟二：
實驗步驟三：
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小明同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象，設計的實驗裝罝如圖所示．
（1）根據實驗目的，小明應該測量的數據是 （填“只有反應前”“只有反應后”“反應前、后”之一）整個反應裝罝（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質量．
（2）實驗步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數據．
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現的現象之一是 ，發生反應的化學方程式是 ．
③當反應結束時，氣球已經完全鼓起，小明發現天平的指針巳經向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數據．
他感到困惑：其他操作均正常，實驗現象與數據為何與預測結果不符？你認為出現該實驗現象的合理解釋最應該是下列各項中的 （填序號）．
A．該反應前后原子的種類、數目變少
B．該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C．空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D．生成氣體的反應不遵守質量守恒定律．
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科目：初中化學 來源： 題型：
水在化學實驗中的作用不可忽視。上圖中五個實驗分別用到水。
請回答：
(1)在A燒杯中水的作用是做________________ (填“溶質”或“溶劑”)
(2)若要收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好選擇用排水集氣法收集原因是________________________________________和便于在集氣瓶中留水。
(3)實驗D中水的作用是提供熱量和________________________。
(4)E往軟塑料瓶中倒入水后蓋上瓶塞振蕩，該實驗主要說明的是二氧化碳的性質是________
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⑴小（2分） 維持生命活動、維持生態環境和諧、燃料燃燒、鋼鐵冶煉、動植物呼吸等（任意一點即可，其它合理答案亦可）（2分） OH-（2分） （2分）
